Профессиональное самоопределение как одно из направлений дополнительного образования

Сектор дополнительного образования имеет ряд функций, одна из которых – профориентационная. В ее задачи входит формирование устойчивого интереса к социально

Читать далее

Взгляд средовика на дополнительное образование

В статье показано преимущество рассмотрения дополнительного образования с точки зрения средового подхода. Выявлено значение ниш и стихий (как параметров среды),

Читать далее

Качество дополнительных общеразвивающих программ технической направленности как условие повышения качества образования в данной сфере

Ю.В. Малова, старший методист РНМЦ НО ГБПОУ «Воробьевы горы» Н.А. Жирова, методист РНМЦ НО ГБПОУ «Воробьевы горы» Данный материал является продолжением статьи

Читать далее

Возможность достижения метапредметных и личностных образовательных результатов в процессе обучения по дополнительным общеразвивающим программам

Какова специфика метапредметной организации образовательного процесса, какие основные подходы к ней существуют в настоящее время? Каков круг надпредметных компетенций в

Читать далее

«Подростковое приключение как пространство социального воспитания и стихийной социализации»

21 декабря 2017 года в Департаменте педагогики Институт педагогики и психологии образования ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет» прошел семинар

Читать далее

Развитие естественнонаучной грамотности средствами дополнительного образования детей

Д.В. Моргун, директор ГБОУДО МДЮЦ ЭКТ, кандидат биологических и философских наук В современном понимании содержание естественнонаучной направленности дополнительного образования детей

Читать далее

Формирование российской гражданской идентичности школьника: возможности общего и дополнительного образования

Бондаренко Наталья Александровна, аналитик Центра метапредметной подготовки и конвергентных программ МИОО, кандидат педагогических наук, Жирова Надежда Анатольевна, кандидат педагогических наук

Читать далее