Роботы, марсоходы, персонажи игр: что создают ученики технологических кружков

Разработать модель в специальной компьютерной программе, рассчитать параметры межпланетного перелета, собрать робособаку и смастерить ракету на «карамельном» топливе — для столичных школьников нет ничего невозможного. Узнаем, как и где готовят будущих инноваторов.

В свободное от учебы время столичные школьники не только поют и играют в театральных студиях, но и создают глубоководных роботов, конструируют ракеты, моделируют персонажей для компьютерных игр и даже запускают спутники. Таланты ребят помогают раскрыть преподаватели студий и кружков в центрах детского творчества и школах. Сегодня по программам дополнительного образования в Москве обучаются свыше 1,5 миллиона детей и подростков в возрасте от пяти до 18 лет. Многие из них выбирают высокотехнологичные направления — робототехнику, 3D-моделирование, космическую инженерию и другие.

Что умеют воспитанники студии аддитивных технологий, как десятиклассники создают марсоходы, с чего начинается разработка 3D-модели и где изучают аэродинамику и физику полета — в нашем материале.

От базового программирования до побед в чемпионатах мастерства

Крупное технологическое объединение дополнительного образования действует в центре детского творчества «Строгино». Технические кружки и студии посещают свыше 1,8 тысячи детей. В «Академии дронов» ребята погружаются в мир беспилотных систем и изучают аэродинамику и физику полета. Ученики студии аддитивных технологий знают все о печати на 3D-принтере. Программа «Робототехника в цифровой среде» посвящена логике автоматизированных систем и созданию цифровых двойников. В летном отряде «Орлы» ребята знакомятся с миром авиатехники — от устройства самолета до практики на профессиональных симуляторах для пилотов.

«В распоряжении детей и преподавателей — современное оборудование, в том числе лазерный граверный станок с числовым программным управлением, 3D-принтеры, сканеры и ручки, компьютеры. Несмотря на техническое и инженерное направление, мы стараемся включать у детей творческое мышление, а всю информацию — закреплять на практике. Полученные навыки помогают им легко поступать в профильные вузы. Выпускники охотно встречаются с младшими товарищами и рассказывают о своей учебе или работе», — говорит руководитель техотдела центра детского творчества «Строгино» Михаил Шляхтунов.

Михаил Шляхтунов

Будущие специалисты аддитивных технологий печатают уникальные брелоки в виде артефактов из видеоигр, конструкторы создают модели зданий, а инженеры однажды собрали робот-пылесос. Брат и сестра, посещающие кружки веб-дизайна и программирования, сделали в подарок папе сайт для его магазина. Воспитанник студии 3D-печати смоделировал и напечатал нестандартную пробку для ванны. Учащийся студии «Лазерные технологии. Моделирование, резка, гравировка» изготовил детальный макет главного здания Российской академии наук и лично вручил ее президенту получившуюся модель.

Воспитанники центра не раз становились лидерами чемпионатов «Московские мастера», «Мастерята» и других престижных профильных соревнований.

Подводный робот, машинное зрение и робособака

Творческие, технические, развивающие, лингвистические и другие студии открыты в Московском дворце пионеров. Одним из популярных направлений несколько лет остается робототехника и электроника. По 17 программам обучаются более 1,3 тысячи школьников от шести до 18 лет. Занятия в лаборатории для ребят старше 10 лет ведет Владимир Сухоцкий, старший педагог центра научно-технического образования Московского дворца пионеров.

«Дети много работают руками, изучают электронику и пневматику, с удовольствием объясняют технологические процессы тем, кто не сразу разобрался. Такой подход помогает сформировать самостоятельность, ответственность, готовность к командной работе, а также избавиться от страха ошибиться. Дети собирают роботов не из готовых элементов, а с нуля — им нужно придумать идею, начертить схемы, смоделировать и распечатать нужные детали, подобрать микросхемы и написать программу. У нас есть лазерные и фрезерные станки с числовым программным управлением, 3D-принтеры и сканеры, компьютеры и все необходимые расходные материалы», — поясняет Владимир Сухоцкий.

Владимир Сухоцкий

Перед лабораторией установлен стенд, где представлены узлы механизмов — реечная передача, редукторы, пневмоприводы. Он вдохновляет ребят, а еще его с удовольствием изучают папы учеников. Юные инженеры по собственным схемам создают робособаку, глубоководного робота, захваты для игровых элементов, устройства сортировки на основе машинного зрения и другие авторские работы.

В 2025 году команда Дворца пионеров взяла второе место в номинации Single IoT на Международном конкурсе юных инженеров-конструкторов PowerTech 2025, Александр Сухоцкий победил в Международном конкурсе научно-технических работ школьников старших классов «Ученые будущего», а Никита Симаков взял бронзу на Международной выставке юных изобретателей IEYI.

Практика и вдохновение

Сделать первый шаг в мир цифрового творчества юным москвичам помогают в объединении «Про 3D» в центре детского и юношеского творчества «Бибирево». Сегодня около 50 школьников от восьми до 18 лет осваивают здесь основы векторной графики, векторный дизайн, инженерную 3D-графику и 3D-печать.

«Один курс рассчитан на год, но многие хотят знать больше и приходят изучать смежные курсы или переходят на углубленный уровень. Каждый этап дети сразу отрабатывают на практике. Уже на первом уроке ученики могут напечатать простую фигурку из пластика, повесить ее на рюкзак и гордиться своим трудом. После этого длительная работа над сложными проектами их уже не пугает», — рассказывает Жанна Еремина, заместитель директора центра детского и юношеского творчества «Бибирево».

Жанна Еремина

Помимо компьютеров со специальными программами, в центре установлено 10 принтеров, печатающих пластиком, и два более сложных, создающих 3D-модели из смолы. Лучшие работы попадают на стенд-выставку и вдохновляют новичков.

«В итоге дети должны уметь пройти весь путь от идеи до ее практической реализации. В цифровом макете будущего изделия нужно увидеть все недочеты и устранить их, при печати требуется смоделировать не только само изделие, но и поддерживающие опоры для выступающих элементов, которые затем удаляют. Фигурки из смолы необходимо отшлифовать и высушить в ультрафиолетовой камере. Если пропустить хоть один этап, свисток, персонаж из игры или кубик получатся неполноценными, деформированными», — дополняет преподаватель 3D-моделирования Алексей Говорков.

Алексей Говорков

Помимо 3D-печати, дети изучают профессиональные компьютерные программы, учатся ориентироваться в трехмерном цифровом пространстве, знакомятся с материалами и текстурами, особенностями световых и визуальных эффектов. Внимание уделяют анимации, симуляции физических процессов и даже созданию интерактивных сцен в игровых движках.

Чтобы записаться в эти и другие кружки, достаточно заполнить форму в специальном разделе портала mos.ru. Многие студии принимают новых учеников весь учебный год при наличии свободных мест. Подобрать дополнительные занятия для ребенка, подать заявление на обучение в кружках и секциях также можно в сервисе «Кружки» электронного дневника «МЭШ» или в приложении «Дневник “МЭШ”».

Спутник в стратосфере, марсоход и ракета на карамельном топливе

В предпрофессиональных классах проходят специализированные курсы. Так, в Бауманской инженерной школе № 1580 ученики космического класса осваивают курс «Инженерия космических систем». Они узнают о механике полета и особенностях орбитального движения, вычисляют траектории межпланетных перелетов и конструируют космические аппараты.

«На уроках мы работаем с технологией кубсатов — это небольшие кубики, которые входят в состав орбитальных спутников и несут полезную нагрузку. Сначала ребята работают со специальным конструктором. Во втором полугодии переходят к собственным проектам. Школьники создают баллистический калькулятор, работают над оптимизацией падения первых ступеней ракеты, рассчитывают маршрут перелета на Марс. Им помогают преподаватели, аспиранты и ассистенты Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана», — говорит руководитель программы «Инженерия космических систем» в Бауманской инженерной школе № 1580 Всеволод Корянов.

В сентябре прошлого года его ученики победили в российском чемпионате «Воздушно-инженерная школа» в лиге «Стратонавт-кандидат». На конкурсе старшеклассники собрали спутник с полезной нагрузкой и подняли его на стратостате на высоту 22 километра. Полет прошел успешно, все системы работали без сбоев и передали на Землю данные об электрическом поле атмосферы. После спуска спутник разместили в школьном музее.

Среди других интересных проектов — модель ракеты на карамельном топливе (особом виде твердого топлива), надувное тормозное устройство для сведения вышедших из строя спутников с орбиты и прототип марсохода.

Источник: https://www.mos.ru