Информационно-методический журнал «Про_ДОД» – специализированный электронный журнал сферы дополнительного образования детей в Москве.
Основой политики журнала является принцип открытости издания для авторов и читателей. Журнал находится в свободном доступе (все опубликованные материалы пользователи могут бесплатно читать, копировать, распространять, использовать в образовательном процессе). Доступ к журналу бесплатный.
Журнал адресован широкому кругу читателей, интересующихся вопросами дополнительного образования; специалистам в сфере дополнительного образования, воспитания, образовательного досуга и внеурочной работы.
Журнал дает возможность читателям познакомиться с мнениями известных ученых по актуальным вопросам развития образования, способствует обмену опытом, инновациями, информацией по вопросам использования возможностей дополнительного образования как конкурентоспособной практики, ценной для развития всей системы образования в соответствии с новыми требованиями.
Журнал публикует актуальные нормативно-правовые, научно-методические, информационные и практические материалы по вопросам дополнительного образования (от дошкольного воспитания до повышения квалификации работников образования).
Направить свои материалы или задать вопросы можно по e-mail: prodod@mailvg.ru.
Ознакомиться с выпусками можно по ссылке.
Учредитель — ГБОУ «Воробьевы горы».
Журнал издается с 2015 года (Свидетельство о регистрации средства массовой информации от 16 ноября 2015 г. Эл № ФС77-63706).
Журнал размещается в РИНЦ (eLibrary.ru), договор на индексацию № 320-07/2017.
Издатель: ГБОУ «Воробьевы горы».
Редакция журнала:
- Главный редактор: Буйлова Любовь Николаевна.
- Контент-редактор: Афанасьева Ирина Анатольевна.
- Научно-педагогический редактор: Каргина Зоя Алексеевна.
- Литературный редактор, корректор: Русанова Нина Леонидовна.
- Компьютерная верстка и дизайн: Собакина Яна Анатольевна.
Редакционный совет:
- Буйлова Л.Н., старший методист Службы организационно-методического сопровождения дополнительного образования ГБОУ «Воробьевы горы», кандидат педагогических наук, доцент;
- Голованов В.П., заведующий лабораторией детства некоммерческого партнерства Центра развития образования, науки и культуры «Обнинский полис», заслуженный учитель Российской Федерации, почетный работник общего образования Российской Федерации, почетный работник сферы молодежной политики Российской Федерации, доктор педагогических наук, профессор;
- Каргина З.А., старший методист Службы организационно-методического сопровождения дополнительного образования ГБОУ «Воробьевы горы», кандидат педагогических наук, доцент;
- Павлов А.В., руководитель Федерального ресурсного центра социально-гуманитарной направленности ФГБУК «Всероссийский центр развития художественного творчества и гуманитарных технологий», кандидат педагогических наук;
- Попова И.Н., ведущий научный сотрудник Центра изучения приоритетных направлений развития образования ФИРО РАНХиГС, кандидат педагогических наук, доцент.
План тематических выпусков 2025 г.
План тематических выпусков 2026 г.
| ISSN онлайн-версии | 2500-0241 |
Авторам
Требования к оформлению статей
Статьи журнала “Про_ДОД”
- Хобби – творчество – профессия: интегрированная модель профориентации школьников через декоративно-прикладное творчество
В статье представлена практико-ориентированная модель, позволяющая интегрировать профориентацию в программы декоративно-прикладного творчества: матрица трансформации рукодельных навыков в профессиональные компетенции, карта рефлексии, алгоритм проведения учебной ярмарки, фразы-подсказки для педагога, тематические проекты и кейсы. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования, организаторам профориентационной работы, методистам и руководителям образовательных организаций. О.А. Белякова,учитель начальных классов,педагог дополнительного образования,Автономная некоммерческая организацияобщеобразовательная «Гимназия - Педагог и наставник: как вырастить личность через флористику
Интервью с педагогом дополнительного образования Центра экологического образования Московского дворца пионеров Александром Германовичем Хайдуковым – Александр Германович, здравствуйте. Спасибо, что нашли время для интервью. Сегодня мы поговорим о профориентации. И я не могу представить себе собеседника лучше, чем педагог дополнительного образования. Как Вы считаете, какую роль играет дополнительное образование в реализации единой модели профориентации? – - ПЕРВЫЕ РЕЛЬСЫ: КАК ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ПРОКЛАДЫВАЕТ ПУТЬ В ПРОФЕССИЮ
Интервью с педагогом дополнительного образования Центра научно-технического образования Московского дворца пионеров Александром Вячеславовичем Литвиновым – Здравствуйте, Александр Вячеславович. Спасибо, что нашли время для интервью. Сегодня мы поговорим о профориентации. И я не могу представить себе собеседника лучше, чем педагог дополнительного образования. Как Вы считаете, какую роль играет дополнительное образование в реализации единой модели профориентации? – - История юбилеев московского дворца пионеров: хронология событий
В статье на основании материалов Музея истории детского движения ГБОУ «Воробьевы горы», государственных архивов и публикаций в педагогической прессе освещается организация празднования юбилеев и годовщин Московского Дворца пионеров (1946–2016 гг.). Е.А. Ефимова,канд. пед. наук,старший методист,Музей истории детского движения,ГБОУ «Воробьевы горы»,г. Москва Согласно словарям русского языка и справочным материалам интернета, юбилеями могут быть названы только 50- - РЕПУТАЦИОННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ МОСКОВСКОГО ДВОРЦА ПИОНЕРОВ: 9:0 В ЗАЩИТУ СЧАСТЛИВОГО ДЕТСТВА. 90-летнему юбилею посвящается…
Статья посвящена анализу институциональной репутации и образовательного потенциала Московского дворца пионеров (ГБОУ «Воробьевы горы») в контексте его 90-летнего юбилея (1936–2026 гг.). В работе рассматриваются исторический «фундамент» учреждения, роль «золотого состава» выпускников и педагогического сообщества ветеранов в трансляции наставнических практик, трансформация Дворца в передовой научно-образовательный хаб, а также его интеграция в реализацию национального проекта «Молодежь и - Живая нить поколений: тематический мастер-класс как форма сохранения и передачи духовных ценностей
В статье представлен опыт организации и проведения творческого мастер-класса, посвященного традиционному искусству окрашивания пасхальных яиц не только как способа погружения обучающихся в богатейший пласт народной культуры и ремесел, но и как эффективный инструмент для укрепления детско-родительских отношений. Представленный опыт демонстрирует возможности возрождении традиций совместного творчества в современной семье. Публикация будет полезна педагогам дополнительного образования, музыкальным - Профориентационный фестиваль «Мир профессий» как один из форматов формирования мягких навыков у детей дошкольного и младшего школьного возраста
В статье рассматривается педагогический подход к развитию мягких навыков у детей дошкольного и младшего школьного возраста в процессе участия в муниципальном Фестивале по ранней профориентации «Мир профессий». На основе анализа конкурсных заданий и опыта подготовки участников к конкурсу выделены ключевые компетенции, формируемые в ходе фестиваля: коммуникация, командная работа, креативность, эмоциональный интеллект и самоорганизация. Статья адресована - Радужные ноты: игровые приемы в изучении сольфеджио
В статье представлен опыт проведения занятий cольфеджио с применением игровых технологий для обучающихся старшего дошкольного и младшего школьного возраста. Материалы статьи будут полезны педагогам дополнительного образования, работающим с данной категорией обучающихся, методистам и руководителям учреждений дополнительного образования. Р.А.Ханова,педагог дополнительного образования,Государственное автономное учреждениедополнительного образования«Детский музыкальный театр “Домисолька”»,г. МоскваE-mail: ashida_x@rambler.ru Воздействие музыки на человека очень велико: обращаясь - Оценка дополнительной общеразвивающей программы как импульс для дальнейшего развития
В статье представлен практический опыт МБУ ДО ЦДО «Реальная школа» города Воронежа по разработке подходов, критериев и механизмов оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, а также ключевых показателей эффективности их реализации. Авторы дают характеристику разработанной в организации творческой карточки обучающегося – документа, который структурирует информацию об индивидуальном образовательном маршруте ребенка и его личностном росте, как одном