Игровая педагогика: успешный кейс внедрения игровых технологий в дополнительное образование детей

В статье рассматриваются возможности применения игровых технологий в работе с детьми, использование элементов сказкотерапии как инструмента повышения эффективности игровой деятельности.

Читать далее

«Все работы хороши»: допрофессиональное самоопределение младших школьников на основе ресурсного взаимодействия общего образования и дополнительного образования детей

В статье представлен опыт реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Планирование карьеры. Все работы хороши» Центра дополнительного образования «Планирование карьеры» города

Читать далее

Формула вокального мастерства: методика проведения занятия по эстрадному вокалу

В статье представлен опыт проведения занятий по эстрадному вокалу для обучающихся младшего школьного возраста в ГАУДО «Детский музыкальный театр «Домисолька»

Читать далее

Свобода и самостоятельность как базовые принципы творческого развития ребенка в системе дополнительного образования

В статье представлен опыт реализации принципов гуманистической педагогики / психологии в работе детской студии мультипликации, способы создания творческой обстановки в

Читать далее

Модель методической системы развития творческой активности детей в процессе обучения декоративно-прикладному искусству

В статье рассматривается комплекс педагогических инструментов, направленных на развитие у обучающихся Художественной студии МБУДО ЦДО «Реальная школа» города Воронежа креативности,

Читать далее

Гражданско-патриотическое воспитание – один из векторов развития образовательного пространства дополнительного образования детей

В статье представлен опыт гражданско-патриотического воспитания обучающихся «Центра детского творчества» Промышленного района города Оренбурга: концептуальные приоритеты, методы и технологии. Статья

Читать далее

Практико-ориентированные формы патриотического воспитания обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам

В статье рассматриваются современные практико‑ориентированные формы патриотического воспитания детей младшего и среднего школьного возраста (8-12 лет) в системе дополнительного образования

Читать далее