CGI-технологии: новые горизонты и стратегии развития дополнительного образования
В условиях бурного роста цифровых технологий возникает потребность в обновлении образовательных программ (в том числе дополнительных общеобразовательных), в использовании современных технологий, соответствующих новым реалиям. В статье описаны возможности и результаты использования CGI-технологий (Computer-Generated Imagery) в дополнительном образовании детей. Эти технологии помогают преодолеть внутренние творческие барьеры, расширяя возможности для самовыражения, развивают пространственное мышление обучающихся, формируют у них навыки, которые так востребованы в современном мире.
В.В. Романов,
педагог дополнительного образования,
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества»,
г. Абакан
В мире образования и профессиональной деятельности все большую роль играет творческое начало, одним из стимулов развития которого становится внедрение современных технологий. Одной из наиболее захватывающих и перспективных областей здесь является использование CGI-технологий (CGI – Computer-Generated Imagery) в дополнительном образовании. Эти технологии не только помогают развить пространственное мышление через освоение трехмерного моделирования, но и открывают новые горизонты для художественного самовыражения, формируя у обучающихся по дополнительным общеобразовательным общеразвивающим программам навыки, которые так востребованы в современном мире.
Особенно важен этот подход для детей: CGI-технологии помогают преодолеть внутренние творческие барьеры, расширяя возможности для самовыражения и стимулируя фантазию. Работа с 3D-графикой дает возможность искать нестандартные решения и создавать уникальные проекты, что в свою очередь помогает формировать уверенность в собственных силах. Это особенно важно для гармоничного развития формирующейся личности.
В условиях бурного роста цифровых технологий возникает потребность в адаптации образовательных программ, реализуемых в учреждениях дополнительного образования и играющих ключевую роль в раскрытии творческого потенциала личности ребенка. CGI-технологии становятся тем инструментом, который позволяет сочетать искусство с техническими навыками, столь необходимыми в XXI веке.
CGI-технологии – это мощный инструмент для создания визуальных идей, разработки креативных проектов и воплощения уникальных художественных решений. Включение 3D-моделирования в дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы дает возможность:
– развивать у обучающихся пространственное мышление: работая с 3D-программами, они учатся воспринимать формы, пропорции, перспективу и освещение, что помогает им глубже понимать окружающий мир и находить решения сложных творческих задач;
– формировать у обучающихся современные технические навыки: знание таких программ, как Blender, Autodesk Maya или 3ds Max, открывает перед ними широкие возможности, дает преимущество при поступлении в университеты, при поиске работы в области, где востребованы такие знания;
– расширять творческий потенциал обучающихся: с помощью CGI-технологий они могут создавать виртуальные миры, персонажей, анимации и визуальные эффекты, что дает им свободу самовыражения и возможность работать с цветом, текстурами и светом, открывает новые художественные горизонты;
– подготовить обучающихся к будущему выбору сферы профессиональной деятельности: в киноиндустрии, геймдизайне, архитектуре и промышленном дизайне активно используются CGI-технологии.
Для успешного внедрения CGI-технологий в образовательный процесс необходимо тесное сотрудничество между различными учреждениями и организациями – школами, центрами дополнительного образования, вузами и компаниями, занимающимися цифровым искусством. Такое партнерство реализуется через:
– обмен опытом и ресурсами (школы и учреждения дополнительного образования могут использовать лицензированные программы и оборудование партнеров из индустрии, что значительно снижает финансовую нагрузку на образовательные учреждения);
– организацию и проведение мастер-классов и тренингов (представители IT-компаний и профессиональные 3D-дизайнеры могут делиться опытом с учащимися и преподавателями, что вдохновляет их на освоение новых технологий и демонстрирует их практическое применение);
– инициирование и разработку совместных проектов (сотрудничество с профессионалами дает учащимся возможность работать над реальными проектами, что мотивирует их к дальнейшему обучению; например, это может быть создание анимационных роликов или визуализация архитектурных объектов;
– развитие онлайн-сообществ (платформы для обмена опытом, публикации работ и обсуждения новейших технологий повышают вовлеченность и мотивацию учащихся).
Для успешного внедрения CGI-технологий в образовательный процесс, стимулирование роста интереса к CGI-технологиям и творческой активности обучающихся необходимо:
а) включение курсов по 3D-моделированию в учебные планы учреждений дополнительного образования (это могут быть специализированные модули, охватывающие основы моделирования, текстурирования и анимации);
б) обучение педагогов новым технологиям и подходам (регулярные курсы и вебинары);
в) обеспечение учебных классов современными компьютерами, графическими планшетами и лицензионным программным обеспечением;
г) популяризация достижений обучающихся через конкурсы и фестивали;
д) разработка доступных методических пособий, которые помогут учащимся и педагогам освоить сложные аспекты CGI-технологий.
CGI-технологии открывают новые возможности и перспективы и перед художественным образованием. Вот некоторые из них:
– виртуальная и дополненная реальность дают учащимся уникальную возможность работать с новыми формами искусства: создание интерактивных проектов, виртуальных галерей, дидактических игр и исторических реконструкций;
– мультипликация и анимация позволяют обучающимся в процессе освоения технологий создания мультфильмов и короткометражных фильмов изучить основы сторителлинга, анимации персонажей и работы с аудиовизуальными эффектами;
– геймдизайн, объединяющий художественные и технические навыки, дает возможность обучающимся разрабатывать игровые миры, персонажей и интерфейсы;
– экологические проекты, включающие визуализацию через 3D-графику экологических проблем, создание моделей исчезающих видов животных и растений или симуляций изменений в природе;
– коллаборации с разными видами искусства, например, интеграция CGI с музыкой, театром и танцем через создание сценографических решений или видеопроекций для театральных постановок.
Внедрение CGI-технологий в сферу дополнительного образования предоставляет уникальные возможности для развития творческого потенциала учащихся, объединяя художественные и технические аспекты. Эти технологии открывают новые горизонты для самовыражения учащихся и реализации инновационного подхода к обучению, предлагая пространство для создания виртуальных миров, анимаций, цифровых художественных проектов и многого другого. CGI-технологии становится мощным инструментом, который не только формирует ключевые навыки, востребованные в современной цифровой экономике, но и способствует глубокому художественному развитию.
Партнерство образовательных учреждений с индустрией и правильная стратегическая интеграция CGI-технологий в учебные программы могут существенно изменить подход к обучению, сделав его более динамичным, увлекательным и технологически продвинутым. Одним из эффективных способов внедрения CGI-технологий в дополнительное образование является создание профильных детских объединений, где учащиеся могут изучать основы 3D-моделирования, анимации, цифровой живописи и визуальных эффектов.
Внедрение CGI-технологий в дополнительную общеобразовательную программу в условиях ограниченного бюджета требует стратегического подхода. Вот несколько ключевых шагов, которые помогут реализовать эту инициативу:
1. Использование бесплатного программного обеспечения
Вместо дорогостоящих лицензий можно использовать бесплатные и открытые программы, обладающие мощными возможностями и активно используемые даже в профессиональной среде. Это могут быть:
- Blender (3D-моделирование, анимация, рендеринг);
- Krita (цифровая живопись);
- GIMP (обработка изображений);
- DaVinci Resolve (монтаж видео и цветокоррекция);
- Godot Engine (разработка интерактивных проектов и игр).
2. Привлечение партнеров и грантов
Гранты и субсидии: можно участвовать в федеральных и региональных программах поддержки IT-образования, таких как:
- президентские гранты,
- программы поддержки цифрового образования,
- гранты на развитие технического творчества.
Сотрудничество с IT-компаниями: многие IT-компании поддерживают образовательные проекты, поэтому можно попробовать договориться о спонсорской поддержке или о получении оборудования на условиях партнерства.
Краудфандинг и благотворительность: можно запустить кампанию по сбору средств через платформы вроде Planeta.ru или Boomstarter.
3. Использование существующей техники
Даже если у учреждения нет мощных компьютеров, можно начать с базового уровня:
- обучение основам цифрового рисунка и анимации на недорогих планшетах;
- 3D-моделирование в менее требовательных программах;
- использование облачных сервисов для рендеринга.
4. Обучение педагогов
Педагоги могут бесплатно обучаться через:
- онлайн-курсы (Coursera, Stepik, GeekBrains, YouTube);
- вебинары и мастер-классы от специалистов CGI;
- самостоятельное освоение бесплатных ресурсов и методик.
5. Проектная и командная работа
Внедрение CGI-проектов в учебную деятельность: учащиеся могут работать над небольшими реальными проектами (создавать 3D-модели, анимации, игровые уровни).
Сотрудничество с другими образовательными организациями: можно объединять ресурсы и проводить совместные мероприятия.
6. Участие в конкурсах и олимпиадах
Многие конкурсы предоставляют возможность выиграть оборудование и поддержку. Например:
- всероссийские соревнования по компьютерной графике;
- хакатоны и IT-фестивали;
- олимпиады по цифровым технологиям.
Таким образом, даже при ограниченном бюджете, используя доступные ресурсы, разнонаправленное партнерство и грамотный подход, возможно внедрить CGI-технологии в дополнительное образование.
Примером успешной реализации CGI-технологий в дополнительном образовании является творческое объединение «Компьютерный дизайн» на базе Центра детского творчества города Абакана. Здесь учащиеся получают возможность изучать основы цифрового искусства, 3D-графики и анимации, осваивать современные инструменты для создания визуального контента. В рамках работы объединения проводятся практические занятия и творческие конкурсы, организуется проектная деятельность, что позволяет учащимся развивать как художественные, так и технические навыки.
Особенностью работы объединения является разноуровневый подход к разным возрастным группам. Для младшей категории (9–11 лет) приоритетом является освоение базовых инструментов и развитие творческого мышления через игровые методики и простые проекты. Для подростков (12–13 лет) программа усложняется – учащиеся осваивают принципы анимации, 3D-моделирования, основы работы с текстурами и освещением, что готовит их к более сложным творческим задачам.
По статистике успеха среди возрастной группы 9–13 лет около 80% учащихся показывают высокий интерес к CGI-технологиям после первого года обучения. Примерно 65% продолжают обучение на более продвинутом уровне, а 30% начинают участвовать в конкурсах и получать призовые места на региональных и всероссийских соревнованиях по компьютерной графике и анимации. Эти результаты подтверждают эффективность интеграции CGI-технологий в дополнительное образование и его значимость для творческого и профессионального развития учащихся.
Таким образом, внедрение CGI-технологий в дополнительное образование требует комплексного подхода, включающего развитие инфраструктуры, обучение педагогов, интеграцию практических проектов и взаимодействие с профессиональным сообществом. Это создаст благоприятные условия для раскрытия творческого потенциала учащихся и их подготовки к современным вызовам цифрового мира.
Список литературы:
- Артемьев А.В. CGI и инновационные технологии в творческом процессе. М.: Техническая литература, 2019. 73 с.
- Беляева Т.А., Соколов М.В. Основы цифрового искусства: от графики к анимации. Москва: РГГУ, 2017. 105 с.
- Бенедиктова И.М. Творческое развитие личности через современные технологии: взгляд через призму CGI // Педагогика и технология. 2020. № 2 (5). С. 43–50.
- Дмитриева О.Ю. Роль 3D-моделирования в образовательном процессе // Современное образование. 2018. № 3 (12). С. 45–57.
- Иванова А.В., Петров В.И. Цифровые технологии в искусстве и образовании. СПб.: Академический проект, 2020. 92 с.
- Левина Н.М. Технологии в образовании: от традиционных к инновационным подходам. М.: Просвещение, 2019.
- Макарова С.И. Цифровое искусство в школьном обучении // Современные методы образования. 2022. № 4 (15). С. 112–121.
- Николаев В.И. Перспективы развития анимации и геймдизайна в образовании // Вопросы современного искусства. 2021. № 3 (27). С. 67–74.
- Симонов Л.В. CGI и виртуальная реальность: новые горизонты для образования // Вестник информационных технологий. 2018. № 6 (19). С. 78–85.
- Смирнова И.К. Интеграция CGI-технологий в дополнительное образование: возможности и вызовы // Вестник образовательных технологий. 2021. № 1 (22). С. 98–106.
