Вышел информационно-методический журнал «Про_ДОД» № 3 (2026)

Коллеги, рады представить вам новый номер информационно-методического журнала о дополнительном образовании детей «Про_ДОД» № 3 (2026).

Читайте в выпуске:

От первого лица. Интервью с педагогами дополнительного образования

В интервью с педагогом дополнительного образования Центра социальных компетенций и медиатехнологий Московского дворца пионеров А.Д. Белёвой рассматривается роль дополнительного образования в профориентации подростков.

В беседе с А.А. Задубровским, старшим методистом и педагогом дополнительного образования Театра юных москвичей Московского дворца пионеров, раскрывается, как дополнительное образование, в частности театр, помогает школьникам найти свой жизненный путь, даже если они не планируют становиться профессиональными актерами.

Роль дополнительного образования детей в реализации Единой модели профориентации школьников

В статье Х.Т. Загладиной представлены новые учебно-методические разработки издательства «Русское слово» для школ и системы дополнительного образования в области воспитания и социализации обучающихся. Обосновывается необходимость проведения широкого фронта работ по кибербезопасности, профилактике буллинга (травли) и употребления наркотических средств и психотропных веществ, по профессиональному самоопределению школьников, развитию добровольческого (волонтерского) движения. Особое внимание уделяется новым форматам работы со школьниками и родительской аудиторией в рамках глобальной цифровизации.

Статья Н.М. Кураниной посвящена актуальной теме – профессиональной ориентации обучающихся в системе дополнительного образования детей, которая включает как государственные задачи и инициативы, так и практические действия на уровне образовательных организаций. Автор размышляет об усилении этой работы на современном этапе и рассказывает о практических шагах, которые делает педагогический коллектив московского Дворца творчества детей и молодежи имени А.П. Гайдара и каждый педагог дополнительного образования.

В статье Е.А. Нехаева рассматривается роль региональных навигаторов в системе дополнительного образования детей, их значение для сбора и анализа данных, а также проблемы формирования достоверной информации. Акцент делается на валидности данных в региональных навигаторах, которая напрямую зависит от ответственности педагогов и уровня их квалификации. Для повышения качества информации необходимо системное обучение всех участников процесса работе с региональными навигаторами.

Влияние дополнительного образования на профессиональное самоопределение школьников

А.С. Красовскаяи О.А. Золотых в своей работе рассматривают целостный подход к подготовке юных баскетболистов, уделяя пристальное внимание техническим, физическим и психологическим аспектам игры в баскетбол.

В статье С.Н. Гусевой и Ю.А. Поповой представлен практический опыт МБУ ДО ЦДО «Реальная школа» города Воронежа по разработке подходов, критериев и механизмов оценки качества дополнительных общеразвивающих программ, а также ключевых показателей эффективности их реализации. Авторы дают характеристику разработанной в организации творческой карточки обучающегося – документа, который структурирует информацию об индивидуальном образовательном маршруте ребенка и его личностном росте, как одном из его показателей.

В работе Т.С. Буряковой представлен инновационный подход в дополнительном образовании детей – интеграция технического творчества и активной туристско-экспедиционной деятельности, позволяющая развивать у обучающихся инженерное мышление, формировать у них целостное представление о современных технологиях и об окружающей среде, а также навыки проектирования и конструирования.

Творчество и дополнительное образование

В статье Р.А. Хановой представлен опыт проведения занятий cольфеджио с применением игровых технологий для обучающихся старшего дошкольного и младшего школьного возраста.

Навыки будущего

В статьеО.М. Подрезовойрассматривается педагогический подход к развитию мягких навыков у детей дошкольного и младшего школьного возраста в процессе участия в муниципальном Фестивале по ранней профориентации «Мир профессий». На основе анализа конкурсных заданий и опыта подготовки участников к конкурсу выделены ключевые компетенции, формируемые в ходе фестиваля: коммуникация, командная работа, креативность, эмоциональный интеллект и самоорганизация.

А.Н. Литвиненко анализирует возможности использования различных настольных игр для создания на учебных занятиях увлекательной образовательной среды, развития языковых компетенций обучающихся, повышения мотивации младших школьников к изучению английского языка в системе дополнительного образования.

Воспитание и духовные ценности

В статье С.В. Андреевой представлен опыт организации и проведения творческого мастер-класса, посвященного традиционному искусству окрашивания пасхальных яиц, не только как способ погружения обучающихся в богатейший пласт народной культуры и ремесел, но и как эффективный инструмент для укрепления детско-родительских отношений. Представленный опыт демонстрирует возможности возрождении традиций совместного творчества в современной семье.