«Нашу память не стереть годами…». Спектакль как формат формирования исторической памяти подрастающих поколений России
В статье представлен опыт по сохранению и передаче подрастающему поколению России исторической памяти в процессе совместной работы педагогов и обучающихся над спектаклем о Великой Отечественной войне. Рассматривается значимость сохранения памяти оподвиге, который был совершен советским народом ради свободы и независимости будущих поколений страны. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования, руководителям детских театральных объединений, педагогам-организаторам образовательных учреждений, советникам директоров по воспитанию общеобразовательных организаций.
Л.Ю. Балдина,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории,
руководитель театрального отделения
ГАУДО «Домисолька»,
член Союза театральных деятелей РФ,
Почетный работник сферы образования РФ
E-mail: lbaldina@yandex.ru
В.А. Пестеров,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
ГАУДО «Домисолька»,
член Союза театральных деятелей РФ,
Лауреат Премии города Москвы в области образования
E-mail: pesterov70@mail.ru
«Историческая память – это иммунитет нации.
Лишенный ее народ уязвим перед манипуляциями
и повторением трагедий»
Сергей Капица,
советский и российский ученый-физик и просветитель
Понятие «историческая память» появилось в нашем словаре сравнительно недавно, однако сам феномен существует столько же, сколько существует человечество. Задолго до возникновения истории как науки основной формой существования исторической памяти являлись устные рассказы о том, каков был семейный или социальный уклад, как формировался существующий ныне порядок, как жили люди раньше. Устные рассказы (мифы, былины, предания) передавались из уст в уста старшим поколением младшему, таким образом сохраняя и транслируя знания об истоках.
Значение исторической памяти в жизни человечества огромно: без нее исчезнут традиции, история народа, страны, семьи, люди забудут свои истоки, своих предков. И если общество заинтересовано в дальнейшем своем существовании и развитии, то сохранение исторической памяти и преемственности поколений является первоочередной задачей. Именно об этом говорил В.В. Путин на встрече с представителями патриотических и молодежных организаций: «Народ без памяти не имеет будущего, не зная прошлого, будущего никогда не будет <…> нужно жить сегодняшним днем и смотреть в будущее. Но не бывает будущего без знания прошлого, без понимания того, на какой земле мы живем и благодаря кому мы живем. Если мы не будем уважать сами себя и своих предков, которые сделали возможной нашу сегодняшнюю жизнь, мы не сможем продолжать будущее нашей страны» [6].
Именно поэтому ориентирами государственной политики в области исторического просвещения определены:
– сохранение памяти о значимых событиях истории России,
– популяризация достижений отечественной науки и культуры,
– патриотическое воспитание, сохранение памяти о защитниках Отечества, выдающихся личностях в истории России,
– формирование активной гражданской позиции,
– работа с соотечественниками за рубежом,
– сохранение традиционных ценностей [1].
В настоящее время предпринимаются попытки так называемой «информационной обработки» населения определенной страны и мирового сообщества с целью фальсификации истории, «переформатирования» прошлого. В частности, это касается событий Великой Отечественной войны. Намеренно занижается решающий вклад советского народа в победу над нацистской Германией, роль советских солдат в спасении человечества от «коричневой чумы».
Великая Отечественная война – трагическая и героическая страница истории нашей большой страны, которая является ключевым элементом патриотического воспитания подрастающего поколения. По данным проведенных исследований 98%, россиян считают важным сохранять памятьо Великой Отечественной войне, защитить от внешних и внутренних угроз и провокаций этот святой для каждого жителя России период русской истории, подвиг советского солдата [3].Это не только показатель гражданской зрелости, но и выражение глубинной связи народа с собственной историей[7]. Сохранение исторической памяти – не просто долг государства и общества перед прошлым. Это залог уверенности в будущем, силы и единства. «Память – это то, что делает нас людьми», – отмечал Д.С. Лихачев [4].
Победа в Великой Отечественной войне – это спасение жизни каждого современного жителя Российской Федерации, но сегодня память о ней нуждается в защите. Привлечь внимание детей, подростков и молодежи к судьбоносным событиям истории страны, способствовать формированию у них исторической памяти может погружение их в историю через знакомство с историко-литературными источниками, документальными хрониками, архивами.
Спектакль «Баллада о войне» – это дань памяти педагогов и обучающихся ГАУДО «Домисолька» (далее – «Домисолька») всем защитникам Родины: тем, кто защищал ее в 1941 году, и тем, кто защищает ее сейчас.
Сценарий спектакля «Баллада о войне» (в сокращении)
представлен в Приложении
Замысел спектакля «Баллада о войне» (далее – Спектакль) родился неслучайно. Во время одной из выездных лагерных смен команды педагогов и обучающихся «Домисольки» в ВДЦ «Орленок» состоялось знакомство с удивительной женщиной, Брониславой Федоровной Ядревской, руководителем библиотеки ВДЦ «Орленок», заслуженным работником культуры Российской Федерации. Она познакомила со своим личным архивом, в котором хранились дневники, письма с фронта, воспоминания очевидцев тех страшных событий – бесценные свидетельства, которые помогают сохранить живую память о Великой Отечественной войне. Именно при знакомстве с архивом и общении с Брониславой Федоровной начал рождаться режиссерский замысел, стали «прорастать» те самые «зерна», по словам В.И. Немировича-Данченко [5], будущего Спектакля, главная тема которого – судьбы вчерашних школьников, детей, миллионов людей, солдат и мирных граждан, офицеров и тружеников тыла, в годы Великой Отечественной войны защищавших нашу Родину.
Работа над сценарием велась на протяжении длительного времени: продумывались образы, персонажи и сценарий, декорации и костюмы, подбирался свет и видеоряд, выбирались песни, которые будут исполнять юные артисты и музыкальное сопровождение спектакля. В эту работу с энтузиазмом включились обучающиеся Театральной мастерской «Домисольки»: они активно изучали копии писем и дневниковых записей, читали произведения художественной литературы и документальные источники, смотрели военную хронику и художественные фильмы, повествующие о событиях тех страшных лет. Особенно на ребят произвела впечатление запись из дневника немецкого солдата: «Мы никогда не победим русских, потому что даже дети у них сражаются как герои» [2].
Режиссерское решение Спектакля выстроено в соответствии с учением В.И. Немировича-Данченко о «трех правдах» [5]:
- Жизненная правда, которая повествует о силе человеческого духа, взаимоотношениях героев, их поступках, логике поведения.В Спектакле правдиво представлена жизнь советских людей в годы Великой Отечественной войны. В основу Спектакля легла история вчерашних выпускников школ, которым пришлось быстро повзрослеть, крушение их надежд; история, основанная на реальных документах и прототипах, на историях семей обучающихся Театральной мастерской. В постановке есть сцена про военный госпиталь, который располагался в Омске. Оказалось, что в послевоенные годы этот госпиталь возглавлял прадедушка одной из участниц спектакля. Об этом факте рассказала в своем отзыве мама участницы: «Этот спектакль стал для меня не просто постановкой, а живой историей, которая глубоко тронула мое сердце. Особенно важно для меня было то, что в нем была затронута тема Омского военного госпиталя — места, с которым связана история моей семьи. Мой дедушка возглавлял этот госпиталь уже в послевоенное время, и поэтому все происходящее на сцене отзывалось во мне с особой силой… Этот спектакль напомнил мне о важности памяти. После просмотра я почувствовала огромную гордость за своего дедушку, за свою дочь, его правнучку, которая принимала участие в этой потрясающей постановке!..».
- Правда социальная – содержание, идейная направленность и актуальность постановки. В 2025 году мы отметили 80-летие великого события – Победы советского народа в Великой Отечественной войне, которое продолжает и по сегодняшний день жить в сердцах миллионов людей. Спектакль стал данью памяти всем, кто, не жалея жизни, защищал нашу страну, это заявление сегодняшних жителей страны о желании мира на планете, повествование о мужестве и героизме юных защитников Родины, о верности, долге и чести, о том, какой огромной ценой досталась нам Победа.
3. Правда театральная, предполагающая воплощение содержания пьесы на сцене не только жизненно правдиво, но и в яркой выразительной художественной форме.
Спектакль состоит из 8 тематических блоков: «Довоенный мир», «Начало войны», «Тыл», «Битва под Москвой», «Ленинградский блок», «Госпиталь», «Письма», «К Победе!». Каждый из них иллюстрируется фрагментами из художественных и документальных фильмов, в каждом блоке звучат песни того времени и отражают внутреннее состояние героев. Все используемые материалы тематически связаны со общим сюжетом Спектакля.
Тщательно подобрано и музыкальное сопровождение Спектакля. Например, Концерт № 2 А. Вивальди «Лето» (из цикла «Времена года») написан в тональности соль минор (G–moll), которая во времена создания музыкального произведения часто использовалась для передачи беспокойства, тяжелого душевного состояния. Короткие, отрывистые фразы вступления к первой части созвучны тревожному состоянию военной поры. Жалобные звуки скрипки передают атмосферу отчаяния и предчувствия беды. Гаммаобразные пассажи и арпеджио третьей части концерта словно говорят о решимости советского народа биться за свободу и независимость страны.
Спектакль получил высокую оценку жюри Московского фестиваля школьных театров «Живая сцена» в номинации «Историческая память», завоевав диплом Лауреата.
Великая Отечественная война для России – это не просто страница истории. Это фундамент национальной идентичности, основа для воспитания у юных граждан страны патриотизма и гражданственности, гордости за свою отчизну, за народ. Одним из форматов патриотического воспитания детей и подростков стал коллективно созданный педагогами и обучающимися «Домисольки» спектакль «Баллада о войне».
Список источников:
- Указ Президента РФ от 8 мая 2024 года №314 «Об утверждении Основ государственной политики Российской Федерации в области исторического просвещения» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/50534 (дата обращения 22.12.2025).
- Белорусский Сусанин: подвиг 12-летнего Тихона Барана [Электронный ресурс] // Жизнь. 09.05.2023. – URL: https://zhizn.ru/p/178 (дата обращения 09.12.2025).
- Историческая память: защитить и сохранить // ДУМАТВ: сайт. 26.03.2021. – URL: Историческая память: защитить и сохранить (дата обращения 29.12.2025)
- Лихачёв Д.С. Письма о добром и прекрасном. М.: Изд-во АСТ, 384 с.
- Немирович Данченко Вл.И. Театральное наследие. М: Искусство. Т.2.1954.
- Путин заявил, что народ без исторической памяти не имеет будущего // ТАСС: сайт. 02.02.2023. – URL: https://tass.ru/obschestvo/16949805 (дата обращения 02.12.2025)
- Цветкова М. От благодарности к делу: почему и как молодые берегут историческую память о России [Электронный ресурс] // Газета.ру. 07.11.2025. – URL: https://www.gazeta.ru/social/2025/11/07/21986924.shtml?updated&utm_auth=false (дата обращения 15.12.2025).
Приложение
Сценарий спектакля «Баллада о войне»[1]
(в сокращении)
Действующие лица:
Диктор
Выпускники школ: 8 человек (5 девочек, 3 мальчика)
Народ, военные, жители того времени – обучающиеся театральной студии, дети разного возраста, мальчики и девочки.
БЛОК 1. Довоенный мир
Звучит песня «Марш энтузиастов»[2]
(исполняют участники марша)
Номер – демонстрация мирной предвоенной жизни страны. Фонограмма – звуки природы. Свет включается. На сцену выбегает компания юношей
и девушек – выпускники школ.
Выпускница 1. А тут все по-старому, все как было… Ребята, ну где же вы?!
Выпускница 2. Идем, идем!
Выпускница 3. Давайте скорее!
Выпускник 1 (Выпускнице 3). Ты не замерзла? (накидывает ей на плечи свой пиджак)
Выпускница 1. Спасибо! Ну, вот и все! Прощай, школа!
Выпускник 1. (Выпускнице 1) Перестань грустить! У нас все еще впереди!
Выпускница 3. (Выпускнице 1) Я вот все хотела спросить, а ты куда поступать собираешься?
Выпускница 1. Я в Ленинград поеду в медицинский поступать, а ты?
Выпускница 3. А я в Куйбышев, в педагогический!
Выпускница 2. Я в Сталинград, на инженера!
Выпускница 4. А я в Казань, на корреспондента, потом в «Комсомольской правде» работать буду, вот увидите!
Выпускник 2. Подумаешь, меня вообще в Олимпийскую сборную позвали тренироваться, в Москву поеду!
Выпускница 4. Так, стоп, мы что больше не встретимся?
Выпускница 1. Погодите, так не пойдет! Какое сегодня число?
Выпускница 2. Двадцать второе июня!
Выпускник 1. Тогда ровно через 10 лет, 22 июня, на этом месте!
Ребята соглашаются
Выпускница 4. А вот и наши опаздывающие…
Вбегают, взявшись за руки, парень и девушка. У парня – фотоаппарат.
Выпускник 1. Давайте скорее, солнце всходит!
Выпускница 2. Не успеем! Оно же взойдет!
Фотограф. Все построились! Быстрее, быстрее! Так, ты сюда! А ты – сюда!
Фотограф. Плотнее! Отлично! Итак, выпускники! Улыбнулись! Снимаю! Раз, два, три!
Фотография проецируется на большой экран, но не заметно, изображение как будто немного размыто.
Выпускница 2. Смотрите! Солнце!
Выпускница 1. Надо загадать желание! Это же первый рассвет нашей взрослой жизни!
Стоп-кадр: все, взявшись за руки, с улыбками и надеждой на будущее, загадывают желание. Звучит Концерт А. Вивальди № 2 «Лето»[3]. Свет понемногу гаснет.
БЛОК 2. Начало войны
Фотография на большом экране становится ярче. На экране – яркая фотография выпускников, которая постепенно становится старой, поблекшей. На фоне музыки – голос Ю. Левитана, который сообщает о начале войны. Появляются двое военных. У одного в руках гимнастерки и пилотки, другой раздает комплекты, обходя всех выпускников. Из-за кулис выходит Диктор. Монолог Диктора звучит во время сообщения Левитана,
на фоне музыкальных пауз.
Диктор.Страшная, кровавая война началась 22 июня 1941 года. С первых ее дней на фронт пошли добровольцы. Многим из них едва исполнилось по 17, 18, 19 лет. Из каждой сотни ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Вот она, война!
Звучит песня «До свидания, мальчики!»[4]
(исполняет вокальная группа девочек)
На фоне звучащей песни выпускники уходят на войну. На экране появляется кадр: выпускники в военной форме. Затем – кадры военной хроники, дороги и передвижения войск, эшелоны, уходящие на войну.
На сцене – суета перед отъездом, прощание. Идет посадка на поезд.
На фоне звуков проезжающего поезда, паровозных гудков по сцене идут актеры с чемоданами, кто-то несет узелки, вещмешки.
Военный. По вагонам!
Девочка 1. Коля, Коля!
Девочка 2. Возвращайся скорее!
Звучат голоса. Прощай! Пиши!
Девочка 3. Даша, Даша!
Девочка 4 (оглядывается). Нашу часть перебрасывают ближе к фронту!
Девочка 3 (Девочке 4). Ты на фронт? Завидую! А я в тыл – везу раненых!
Девочка 2 (обращаясь к Мальчику 1). Я тебе носочки тепленькие положила!
Девочка 5 (кричит кому-то, машет рукой). Мы тебя будем ждать!
Мальчик 1 (Девочке 2). Ты жди, жди меня!
Военный. По вагонам!
БЛОК 3. Тыл
Стоп-кадр. Все стоят в мизансцене прощания, боком к зрителю. В центре стоит Пехотинец, в полном обмундировании, с вещмешком. Он стоит лицом к зрителям. На экране: фото выпускников в военной форме через призму железнодорожного полотна, через фронтовые дороги.
Звучит стихотворение К. Симонова «Жди меня»
Пехотинец.
Жди меня! И я вернусь,
Только очень жди.
Жди, когда наводят грусть желтые дожди <…>
Жди, когда из дальних мест
Писем не придет,
Жди, когда уж надоест
Всем, кто вместе ждет.
На последних словах на сцене появляется Моряк в полном обмундировании.
На первых словах Моряка 6 девочек выходят и замирают в различных позах.
У них в руках зажженные керосиновые лампы.
Моряк.
Жди меня, и я вернусь,
Не желай добра
Всем, кто знает наизусть,
Что забыть пора.
Пусть поверят сын и мать
В то, что нет меня,
Пусть друзья устанут ждать,
Сядут у огня,
Выпьют горькое вино
На помин души…
Жди. И с ними заодно
Выпить не спеши.
На последних словах на сцене появляется Пилот, в полном обмундировании. На каждой фразе Пилота по очереди поднимаются девочки с лампами в руках. Каждая тушит лампу, что означает – не дождалась, и уходит. Только одна, последняя, поднявшись со своего места, оставляет горящую лампу. Она продолжает ждать.
Пилот.
Жди меня, и я вернусь,
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: повезло. <…>
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой,
Просто ты умела ждать,
Как никто другой.
На экране –портреты военных, офицеров, солдат. Сцена постепенно затемняется, остается в луче только одна девушка с лампой. На заднике, на затемнении появляется вокальная группа девочек. Они проходят в заданную мизансцену. Последняя девушка остается с зажженной лампой в руке.
Она передает зажженную лампу из рук в руки одной из солисток.
Звучит песня «Огонек»[5]
(исполняет вокальная группа девочек)
На экране – кадры военной хроники. В финале песни на сцену выносят три ширмы, за каждой из них стоят по две девочки. Девочки-солистки заканчивают исполнение песни, спускаются со сцены и уходят через зрительный зал по ближайшей для себя стороне с лампой.
< … >
БЛОК 4. Битва под Москвой
На сцене полумрак, который постепенно рассеивается.
Появляются дети, раздающие листовки. Во время раздачи листовок и текста на сцену выходят участники и встают в заданную мизансцену.
Диктор. В этот день в Москве не было ни войск, ни продовольствия, ни людей. <…> Немцы могли войти и занять город без всякого напряжения, если бы знали, что город не готов обороняться. Но случилось все иначе.
Солдат вытаскивает на сцену ящик со снарядами. Выбегает мальчик.
Солдат. Эй, малый, подь сюды. Откель идешь?
Мальчик. От Волоколамска.
Солдат. И где это?
Мальчик. Там (кивает головой в сторону), километров 100 будет.
Солдат. А немцев не видать?
Мальчик. Не-е-е, немцев не видал. На мосту через Москву-реку тихо.
Солдат. И не страшно тебе одному?
Мальчик. Я привык. Отец погиб, а мать в плену у немцев.
Солдат. Сирота, значит. Куда ж ты?
Мальчик. Ехал из Смоленска от тетки домой, в Москву. Наш эшелон разбомбили под Волоколамском, все почти погибли, иду пешком.
Солдат. Ишь, смелый. Почти дошел. Только из Москвы сейчас все бегут. На, ешь (протягивает мальчику кусок хлеба. Мальчик прячет его за пазуху. Раздается звук мотоциклов) Тихо, ложись… Немцы! (Указывая на снаряды) Ты их подавай, а я пушку наводить буду.
На фоне текста Диктора – звуки пушечных выстрелов, солдат застыл возле пулемета, мальчик – возле ящика со снарядами. Автоматная очередь звучит в паузах между слов.
Диктор. Знали бы немцы, что дорогу на Москву обороняет всего одна маленькая пушечка 45-го калибра, да солдат с пареньком… Этот случай для немцев оказался роковым. Немецкая разведка, а это была она, подумала, что мост заминирован, берег в обороне, надо готовиться к штурму. Для этого требовалось два-три дня. И этого времени хватило, чтобы перебросить сюда наши регулярные войска с другого фронта[6].
БЛОК 5. Ленинградский блок
Звук начавшейся бомбежки. В зале и на сцене – полумрак.
Декорации: подвал, бомбоубежище. На сцене – вещи, чемоданы.
Дети жмутся друг к другу. Один из них встает на колени и рассматривает
в подвальное окошко улицу. Фон – звуки разрывов снарядов, стрельбы.
На экране появляются кадры людей в бомбоубежище.
Мальчик 1. Прорвались все-таки.
Девочка 1 (прислушиваясь). Бомбят…
Мальчик 2 (вбегает). Горят Бадаевские склады.
Девочка 2 (вглядываясь в окно подвала). В огне пожаров Ленинград!
Мальчик 3. Пришел он – первый день блокады.
Девочка 3 (маленькая девочка, испуганно). Все ближе полчища врага…
Мальчик 4 (прислушиваясь) Гудят воздушные тревоги.
Девочка 4. Сегодня утром пала Мга – и все отрезаны дороги.
Мальчик 1 (задумавшись, рассуждая). В кольце, в осаде Ленинград.
Девочка 1 (прислушиваясь) Не умолкает канонада.
Мальчик 2 Опять летят.
Девочка 2 Опять бомбят.
Мальчик 3 (наблюдая в окно) Пылает…
Все (как будто повторяя за диктором). Первый день блокады…
Свет меняется на красные тона. На последней фразе– включается звук «Ленинградского метронома». Все дети – на своих местах, устремляют свой взгляд в зал. На экране –кадры блокадного Ленинграда.
Диктор. Эта тонкая тетрадь стоит многих толстых книг. Таня Савичева…
Таня, ты в сердцах у нас жива,
Затаив свое дыхание, слышит мир твои слова.
Девочка 3. Женя умерла 28 декабря в 12.30 утра 1941 года. <…>
Мальчик 2. Савичевы умерли все.
Девочка 3. Осталась одна Таня.
Все дети (ансамблевое чтение).
Сломя зловещий гул орудий[7]
Пронеслась войны гроза.
Но все также память людям
Смотрит пристально в глаза.
К солнцу тянутся березки,
Пробивается трава,
Но на скорбном Пискарёвском
Обожгут сердца слова:
Каждый стоящий на сцене зажигает свечу
Все дети (ансамблевое чтение).
Здесь лежат ленинградцы:
Здесь горожане – мужчины, женщины, дети.
Рядом с ними солдаты – красноармейцы.
Их имен благородных мы здесь перечислить не сможем
Так их много под вечной охраной гранита.
Но знай, внимающий этим камням:
Никто не забыт и ничто не забыто.
Постепенно при чтении свет гаснет, остаются лишь горящие свечи
на авансцене. На экране – свечи, Вечный огонь.
Звучит песня «Ты же выжил, солдат»[8]
(исполняет вокальная группа девочек).
Свет гаснет. Сцена темная. Артисты меняют мизансцену.
<…>
БЛОК 6. Госпиталь
На сцене – медсестры, нянечки, раненые.
На экране: видеокадры военных госпиталей.
Юноша. Сорок трудный год. Омский госпиталь…
Коридоры сухие и маркие.
Нянечка. Шепчет старая нянечка:
«Господи! До чего же артисты маленькие…». <…>
Девочка. Мы вошли. Мы стоим в молчании…
Вдруг срывающимся фальцетом
Абрикосов Гришка отчаянно объявляет начало концерта.
Мальчик Гришка выходит на середину сцены и объявляет о начале концерта.
На экране – кадры выступлений артистов в госпиталях.
Гришка. Граждане легко- и тяжелораненые, мы начинаем наш концерт! Перед вами выступает ансамбль «Березка»!
Звучит песня «Синий платочек»[9]
(исполняет вокальная группа девочек)
На экране: фото выпускников сквозь летящие письма-треугольники.
БЛОК 7. Письма
В финале песни остаются участники сцены.
Луч на девочку (Выпускница 3).
Выпускница 3. Тимоша, здравствуй! Уже на четвертое мое письмо не получаю ответа. <…>
Зажигается свет. Из-за кулис выталкивают Тимофея (Выпускник 1)
Диктор. На ваш запрос о младшем сержанте Соболеве Тимофее Ивановиче отвечаем, что в боях под Вязьмой самолет младшего сержанта Соболева был подбит и пропал без вести.
Голос за сценой. Фамилия, имя, отчество?
Тимка. Соболев Тимофей Иванович.
Голос за сценой. Звание?
Тимка. Младший сержант.
Голос за сценой. Коммунист?
Тимка. Нет.
Голос за сценой. Комсомолец?
Тимка. Да.
Голос за сценой. Как попал в плен?
Тимка. Был сбит, заклинило штурвал, утащило за линию фронта.
Голос за сценой. В вашем бараке есть коммунисты?
Тимка. Не знаю. <…>
Голос за сценой. Не знаешь или не хочешь отвечать?Скажите, зачем вам упорствовать? Ну, будем мы вас пытать – кому от этого станет лучше? <…> Подумайте, у вас есть немного времени… Итак, я повторяю вопрос: есть ли в вашем бараке коммунисты?
Тимка. Я вам ничего не скажу.
Голос за сценой. Печально, очень печально молодой человек. Вы нас вынуждаете быть жестокими… Уведите.
Выпускница 1 появляется с письмом в руках на вступлении к песне
«Я сама героя провожала».
Выпускница 3. Тимочка, любимый мой, как же мы не ценили то, что у нас было… <…> Только вернись! Слышишь меня! Вернись!
Звучит песня «Я сама героя провожала»[10]
(исполняет вокальная группа девочек)
<…>
Мальчик 2 (выходит вперед, останавливается, читает письмо). «Если доживу до Победы, то в мирное время обязательно сюда вернусь, вспомнить тех, кто, не щадя живота своего, отдавал все для этих дней, <…>». Старший лейтенант В. Павлов». <…>
Девочка 3 (выходит вперед, останавливается, читает письмо). «Приближается черная страшная минута! Все тело изувечено – ни рук, ни ног…. Но умираю молча. <…> Твоя Паша».
Звук выстрела.
Звучит песня «Журавли»[11]
(исполняет вокальная группа девочек)
На экране – нарезка видео из кинофильма «Баллада о солдате»[12].
Звучит лирическая фонограмма.
Диктор. Война – это 1725 разрушенных и сожженных городов и поселков, свыше 70000 сел и деревень в нашей стране. <…> Это – кровавые мозоли на ладонях таких же девчонок и мальчишек, как мы!
Песня «А зори здесь тихие, тихие…» [13]
(исполняет квартет мальчиков)
Диктор. Война… от Бреста до Москвы – 1000 километров, от Москвы до Берлина – 1600. Итого – 2600 километров, если считать по прямой. Кажется, маловато, правда? Самолетом примерно 4 часа, а вот перебежками и по-пластунски – 4 года, или 1418 дней.
БЛОК 8. К Победе!
На экране: видеокадры «Все для фронта, все для Победы!».
Выходят Моряк, Пехотинец, Пилот.
Моряк. Освистанные смертным ветром,
В буранах, ливнях и в пыли,
Пилот. Мы километр за километром
К своей заветной цели шли.
Пехотинец. Мы так неистово хотели
Приблизить долгожданный час,
Все вместе. Что ни снаряды, ни метели
Остановить не смели нас.
По одному выбегают ребята. На экране: фотокадры освобождения городов.
Девочка 1. Освободили Харьков!
Девочка 2. Смоленск наш!
Девочка 3. Взят Гомель!
Девочка 4. Ленинград освобожден!
Девочка 5. Никополь и Кривой рог наши!
Девочка 6. Херсон освобожден!
Девочка 7. Наши заняли Севастополь!
Девочка 8. Навстречу раскатам ревущего грома
Девочка 9. Мы в бой поднимались светло и сурово.
Девочка 10 На наших знаменах начертано слово:
Все. Победа! Победа!!
На экране – кадры военной кинохроники «Водружение флага над Рейхстагом», кадры Салюта Победы. Звучит песня «Спасибо, деды!»[14]
После завершения спектакля фоном звучит песня «День Победы»[15]
[1] Полная версия спектакля доступна по ссылке: https://rutube.ru/video/ecfab4d3708fc3e0aba66124afbb9199/
[2] И. Дунаевский, слова А. д’Актиля
[3] Из цикла А. Вивальди «Времена года»
[4] Музыка и слова Б. Окуджавы
[5] Музыка неизвестного автора, слова М. Исаковского
[6] «А пареньком этим был я…». Воспоминания Ю.А. Походаева. [Электронный ресурс] // Вечерняя Москва. 14.02.2008. – URL: https://vm.ru/news/581907-a-parenkom-etim-byl-ya (дата обращения 23.07.2024).
[7] Ольга Берггольц «Никто не забыт и ничто не забыто»
[8] В. Мигуля, слова М. Агашина
[9] Е. Петерсбурский, слова Я. Галицкого, М. Максимова
[10] Казачья народная песня
[11] Я. Френкель, слова Р. Гамзатова
[12] Режиссер Г. Чухрай, 1959 г.
[13] И. Матвиенко, слова М. Андреева
[14] О. Юдахина, слова И. Жиганова
[15] Д. Тухманов, слова В. Харитонова
