Вышел информационно-методический журнал «Про_ДОД» № 4 (2026)

Коллеги, рады представить вам новый номер информационно-методического журнала о дополнительном образовании детей «Про_ДОД» № 4 (2026).

Читайте в выпуске:

Московскому дворцу пионеров 90 лет

Статья В.П. Голованова посвящена анализу институциональной репутации и образовательного потенциала Московского дворца пионеров (ГБОУ «Воробьевы горы») в контексте его 90-летнего юбилея (1936–2026 гг.). В работе рассматриваются исторический «фундамент» учреждения, роль «золотого состава» выпускников и педагогического сообщества ветеранов в трансляции наставнических практик, трансформация Дворца в передовой научно-образовательный хаб, а также его интеграция в реализацию национального проекта «Молодежь и дети».

В статье Е.А. Ефимовой на основании материалов Музея истории детского движения ГБОУ «Воробьевы горы», государственных архивов и публикаций в педагогической прессе освещается организация празднования юбилеев и годовщин Московского Дворца пионеров (1946–2016 гг.).

Дворец сегодня: траектория роста

В интервью с педагогом дополнительного образования Центра научно-технического образования Московского дворца пионеров А.В. Литвиновым рассказывается о том, как дополнительное образование детей прокладывает путь в профессию.

В беседе с педагогом дополнительного образования Центра экологического образования Московского дворца пионеров А.Г. Хайдуковым обсуждается роль педагога и наставника в дополнительном образовании и их влияние на формирование личности обучающихся.

Творчество и профориентация. Синергетический эффект

Статья В.А. Аскольской освещает опыт вовлечения обучающихся общеобразовательных организаций и учреждений дополнительного образования в творческую деятельность в рамках проведения профориентационного конкурса.

В работе О.А. Беляковой представлена практико-ориентированная модель, позволяющая интегрировать профориентацию в программы декоративно-прикладного творчества.

Новые подходы в воспитании детей и подростков

Работа О.Л. Березиной и А.В. Павлова посвященатеоретическим основаниям и практическим механизмам интеграции дополнительного образования детей и молодежной политики как единого ресурса воспитания, социализации и профессионального самоопределения подростков, создающего условия для его более гибкой, адресной и содержательной поддержки.

В статье А.И. Романова и О.А. Орчакова предлагается новый подход к формированию кооперативного (просоциального) поведения подростков, основанный не на прямом отрицании эгоизма, а на рационализации эгоистических интенций обучающихся через осознание ими личной выгоды от сотрудничества и помощи другим, на трансформации эгоистической нормы в норму солидарности через привычку и осознанный выбор.

От развития речи к изданию книг

Т.А. Титова в своей работерассматривает эффективность использования интерактивных технологий и цифровых инструментов на занятиях по развитию речи дошкольников, обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе.

В статье Е.М. Абдулиной представлены методологические подходы и педагогические техники подготовки и реализации дизайн-проекта по созданию обучающимися серии книжных иллюстраций через синтез традиционной графики и современных инструментов – от коллективного обсуждения литературного первоисточника до разработки электронного макета детской книги, создания печатной книги и передачи ее в библиотеку.

Мастерская образовательного проектирования

М.В. Уманская и С.В. Коблова в своей работепредставляют опыт нижнетагильского городского Дворца детского и юношеского творчества по проектированию дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ. Авторы предлагают взглянуть на программу как на часть профессионального бренда педагога дополнительного образования и как на проект с практико-ориентированным результатом.

В статье О.С. Фроловой рассматриваются теоретические и практические аспекты педагогического дизайна дополнительной профессиональной программы (повышения квалификации) по подготовке экспертов дополнительных общеразвивающих программ в условиях динамичного обновления нормативно-правовой и программно-методической базы дополнительного образования.