Волонтерство как инструмент нравственного воспитания детей и подростков в системе дополнительного образования

В статье рассматриваются возможности волонтерского движения в нравственном воспитании детей и подростков на примере деятельности Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Дворец детского (юношеского) творчества» г. Новомосковска: эффективные практики интеграции добровольчества в образовательный процесс, ключевые направления волонтерства, конкретные проекты. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования, методистам, руководителям учреждений дополнительного образования.

Л.Н. Ларикова,
методист,
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Дворец детского (юношеского) творчества»,
г. Новомосковск
E-mail: larikova-larisa@mail.ru

В современной России волонтерское движение приобретает все более системный характер благодаря целенаправленной политике государства. Ключевыми драйверами развития волонтерства стали:

• Федеральный проект «Социальная активность» (в рамках нацпроекта «Образование»);
  • «Концепция становления добровольчества (волонтерства) в РФ до 2025 года», утвержденная Правительством РФ;
  • Эти документы определили ряд стратегических ориентиров развития волонтерского движения:

• создание инфраструктуры поддержки добровольчества;
• интегрирование волонтерства в образовательные программы;
• формирование культуры взаимопомощи в обществе.

Сегодня в нашей стране активно развиваются ключевые направления добровольчества. Рассмотрим основные из них.

Социальное волонтерство – помощь людям в сложной жизненной ситуации: сопровождение пожилых; поддержка многодетных семей; забота о детях-сиротах; помощь людям с инвалидностью.

Событийное волонтерство – помощь в организации мероприятий: координация гостей; навигация на площадках; техническая поддержка.

Экологическое волонтерство – организация и проведение мероприятий по защите природы: уборка территорий города, скверов и парков; вынужденная посадка деревьев; пропаганда и помощь населению в раздельном сборе отходов.

Культурное волонтерство – участие в мероприятиях по сбережению культурного наследия региона и Российской Федерации: проведение экскурсий для различных категорий населения; помощь в реставрации памятников; организация фестивалей.

Патриотическое волонтерство – участие в мероприятиях по сохранению исторических памятников и воспитанию у подрастающего поколения уважения к истории страны: уход за мемориалами; сопровождение ветеранов военных действий в рамках патриотических акций; просветительские программы для детей и подростков.

Зооволонтерство – участие в мероприятиях по оказанию помощи животным: работа в приютах для животных; поиск хозяев для питомцев этих приютов; сборы кормов для бездомных животных; неотложная помощь животным.

Система дополнительного образования является одной из наиболее благоприятных для вовлечения детей и подростков в волонтерскую деятельность. В МБУ ДО «Дворец детского (юношеского) творчества» города Новомосковска (далее – Дворец) волонтерство – не эпизодические промоакции, а целостная воспитательная система. Ее ключевые эффекты:

• развитие у участников волонтерской деятельности умений и навыков командной работы;
  • формирование у них социального альтруизма – привычки совершать добрые дела;
  • укрепление у детей и подростков уверенности в себе;
  • формирование у них понимания значимости взаимопомощи и взаимной ответственности.

При организации волонтерской деятельности педагогам важно понимать, почему дети и подростки включаются в добровольчество. Рассмотрим несколько ключевых мотивов.

Социализация. Волонтерские объединения – это сообщества единомышленников, где дети и подростки: находят друзей по интересам; учатся выстраивать отношения; ощущают свою значимость.

Приобретение новых компетенций – дети и подростки осваивают:основы оказания первой помощи; приемы психологической поддержки людей в сложной жизненной ситуации; методики проведения всевозможных мероприятий.

Профориентация как возможность участникам волонтерской деятельности «примерить на себя» разные сферы деятельности – медицина (помощь в больницах); культура (работа экскурсовода); экология (участие в полевых изысканиях).

Рост самооценки ребенка/подростка через: осознание значимости волонтерской деятельности, признанной окружающими; самостоятельное преодоление страхов; формирование позитивного образа своего «Я».

Дополнительные приятные плюсы как возможность для ребенка/подростка:получить грамоты и сертификаты; показать свои навыки и умения; получить льготы при поступлении в вузы.

На базе Дворца более 35 лет функционирует детское объединение «Штаб Первых», объединяющее лидеров детского движения и являющееся центром добровольческого движения детей и подростков муниципалитета.

Направления волонтерской деятельности Дворца:

• социальная помощь;
  • зоозащита;
  • экологические акции;
  • патриотические инициативы.

Инструменты работы:

• регистрация на портале Dobro.ru;
  • планирование семейных мероприятий;
  • ведение электронных книжек волонтера.

Многолетний опыт педагогического коллектива Дворца по организации волонтерской деятельности детей и подростков позволяет автору статьи поделиться с коллегами некоторыми практиками добровольчества.

Проект «Пятое время года»

Цель: содержательное обогащение досуга детей и подростков в школьные каникулы через интеллектуальные, игровые и креативные мероприятия.

Участники: обучающиеся всех детских объединений Дворца.

Формы деятельности:

• квизы и брейнринги по региональной тематике;
  • краеведческие квесты;
  • флешмобы;
  • спортивные турниры;
  • сценические постановки.

Масштаб: более 50 постоянных детей-волонтеров – организаторов мероприятий.

Роль волонтеров:

• подготовка сценариев мероприятий;
  • координация деятельности команд/участников мероприятий;
  • техническое сопровождение мероприятий;
  • медиаподдержка мероприятий.

Проект «Культурное волонтерство»

Участники: обучающиеся Детского театра «Волшебники».

Цель – социальная ориентация детей и подростков средствами театра.

Механизмы воспитательного воздействия:

1. эмоционально-творческое восприятие – освоение моделей поведения через театральное искусство;
2. самовоспитание – развитие эмпатии и эстетического вкуса;
3. социализация – уроки межличностных отношений.

Масштаб: 25 обучающихся театрального объединения организуют спектакли для более чем 80 детей участников СВО.

Результаты: театр становится пространством поддержки и диалога детей и подростков.

Совместные детско-взрослые инициативы

Участники – обучающиеся хореографического ансамбля «Ровесники» и ансамбля народной песни «Тальяночка».

Место реализации – общественное учреждение «Забота» (дом престарелых).

Эффект:

• радость общения для пожилых людей;
  • запечатление связи поколений;
  • воспитание у юных артистов уважения к людям старшего поколения.

Благотворительные ярмарки

Участники – обучающиеся объединения «Удивительный квиллинг».

Формат: распродажа за символическую плату работ в технике квиллинга – сбор средств на благотворительные акции.

Значение:

• создание условий для общесемейного досуга;
  • осознание обучающимися радости от оказания помощи;
  • создание условий для общественного признания результатов труда детей и подростков;
  • развитие у них предпринимательских навыков.

Экологический проект «Легкие мегаполиса»

Участники –  обучающиеся объединения «Биоквантум».

Формат: посадка саженцев деревьев на городских землях, посадка растений на клумбах учреждения.

Результат:

• практическое участие детей и подростков в озеленении города;
  • экологическое просвещение детей и подростков;
  • формирование у них бережного отношения к природе.

Проект «Зоозащита»

Участники –обучающиеся всех детских объединений Дворца.

Формат – помощь приютам для животных:

• сбор кормов и медикаментов;
  • передача одеял и средств гигиены;
  • волонтерские смены.

Эффект:

• вовлечение детей и подростков в реальную помощь животным;
  • развитие у детей сострадания к тем, кто оказался в сложной жизненной ситуации.

Ключ к успеху волонтерской деятельности Дворца – вовлеченность родителей, участие которых:

• показывает детям и подросткам пример бескорыстия;
  • укрепляет семейные связи;
  • формирует у детей и подростков социально значимые привычки.

Педагоги Дворца в своей деятельности все чаще используют детско-родительские акции: проводят просветительские беседы о значении волонтерства, формируют семейные волонтерские бригады.

Подводя некоторые итоги, можно констатировать, что волонтерство оказывает значительное влияние на качество образовательной деятельности Дворца в целом:волонтерство интегрируется в содержание дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ; педагогами активнее используется проектный метод для реализации инициатив обучающихся; в образовательный процесс активно вовлекаются родители; расширяется партнерская сеть Дворца.

Опыт деятельности Дворца доказывает, что:

• дети и подростки способны участвовать в волонтерской деятельности наравне со взрослыми;
  • добровольчество является мощным инструментом нравственного воспитания;
  • системный подход обеспечивает устойчивость инициирования и реализации социально значимых проектов.

          Перспективами развития волонтерской деятельности Дворца рассматриваются:

• масштабирование успешных практик на муниципальный уровень;
  • включение в деятельность методических семинаров вопросов организации волонтерской деятельности и вовлечения в нее обучающихся всех детских объединений Дворца;
  • развитие межрегионального обмена опытом организации волонтерской деятельности детей и подростков.

Список источников:

1. Концепция развития добровольчества (волонтерства) в Российской Федерации до 2025 года. Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 27.12.2018 № 2950р [Электронный ресурс]. – URL: https://dmpt.yanao.ru/upload/uf/937/Kontseptsiya-razvitiya-dobrovolchestva-_volonterstva_-v-Rossiyskoy-Federatsii-do-2025-goda.pdf (дата обращения: 20.10.2025).
2. Федеральный проект «Социальная активность». Утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам (протокол от 24.12.2018 № 16) [Электронный ресурс]. – URL: https://school-gaiter.ru/ВО-ПН/СОЦ%20АКТИВНОСТЬ.pdf (дата обращения: 20.10.2025).
3. Абакумова М.М., Абакумов Р.Г. Волонтерское движение в контексте развития социума // Образование и проблемы развития общества. Newton 2020. № 1 (5). С. 73–78.
4. Шрамко Н.В., Николаева М.А., Быстрова А.И. Основы волонтерской деятельности: Учебно-методическое пособие. 2-е изд., доп. Екатеринбург: УрГПУ, 2022 [Электронный ресурс]. – URL: https://elar.uspu.ru/bitstream/ru-uspu/48375/1/uch000384.pdf?ysclid=mi4irwga2j506427196 (дата обращения: 20.10.2025).