Точки опоры современного волонтерства: от «гайдаровских ориентиров» до законодательного регулирования

В основу статьи положен практический опыт Дворца творчества детей и молодежи имени Аркадия Петровича Гайдара – детского писателя, заложившего в своих произведениях идеи тимуровского движения, которые стали основой современного волонтерства. В статье рассматриваются вопросы организации волонтерской деятельности в учреждении дополнительного образования детей: обосновывается ее актуальность, выявляются ее компоненты и формы работы, раскрываются «гайдаровские ориентиры» включения обучающихся в социально значимую деятельность. Материалы статьи могут быть использованы организаторами волонтерской деятельности детей и подростков как в школьной практике, так и в дополнительном образовании.

Н.М. Куранина,
руководитель,
Государственное бюджетное образовательное
учреждение дополнительного образования
«Дворец творчества детей и молодежи
имени А.П. Гайдара»,
Председатель Совета регионального отделения
Российского движения детей и молодежи
«Движение Первых» города Москвы,
член Общественной палаты Российской Федерации,
г. Москва
E-mail: KuraninaNM@edu.mos.ru

Волонтеры или добровольцы, помогающие другим, в истории нашей страны были всегда, а после Октябрьской революции 1917 года идеи добровольной помощи активно пропагандировались на государственном уровне. Искреннее желание помогать людям и приносить пользу своей стране, стремление сделать жизнь лучше (например, покорить целину или восстановить народное хозяйство) вдохновляло многих на бескорыстную помощь.

Волонтерство в России имеет очень глубокие корни, но обратимся к более близкой истории, связанной с идеями Аркадия Петровича Гайдара, имя которого носит учреждение дополнительного образования города Москвы – Дворец творчества детей и молодежи имени А.П. Гайдара (далее – Дворец творчества).

В 1940 году Аркадий Гайдар написал повесть «Тимур и его команда», на идеях которой в СССР зародилось уникальное общественное явление – тимуровское движение, предполагавшее организацию пионерами и школьниками добровольной безвозмездной помощи нуждающимся, пожилым, ветеранам войны и семьям военнослужащих [13]. Идея добровольной помощи была не только уникальной, но и притягательной для миллионов школьников всего Советского Союза. Слово «тимуровец» ярко отразило лучшие черты, свойственные школьнику советской страны: неуемную жажду деятельности, благородство, мужество, умение постоять за общественные интересы. Звание «тимуровец» действовало на ребят дисциплинирующе, побуждало их к благородным поступкам.

В годы Великой Отечественной войны тимуровское движение приобрело массовый характер и насчитывало в своих рядах свыше двух миллионов человек. Ребята организовывались сами: без руководства и участия взрослых они решали, кому помогать и что делать. А в послевоенные годы тимуровцы включили в круг своей деятельности:

• заботу об инвалидах и ветеранах войны и труда, об одиноких стариках, беспризорных и бездомных детях;
• поисковую работу по восстановлению сведений о погибших бойцах и уход за могилами павших воинов;
• участие в трудовых десантах.

Суть тимуровского движения заключалась в оказании помощи всем, кто в ней нуждается. Тимуровцы шефствовали над госпиталями, семьями солдат и офицеров Советской Армии, детскими домами и садами; помогали собирать урожай, работали в фонд обороны; в послевоенный период они оказывали помощь инвалидам и ветеранам войны и труда, престарелым; ухаживали за могилами погибших воинов.

Благородная патриотическая деятельность пионеров-тимуровцев получила заслуженное признание всех советских людей, высокую оценку и благодарность Коммунистической партии и Советского правительства, потому что тимуровское движение воспитывало у молодого поколения альтруизм и бескорыстие, что в дальнейшем и определило его как символ детского волонтерства.

Произведения А.П. Гайдара и сегодня воспитывают в школьниках любовь, дружбу, доверие, стремление к проявлению внимания и заботы, а дело «Тимура и его команды» продолжает жить: ребята хотят и идут помогать людям. Творчество этого писателя вдохновляет детей и подростков на добрые поступки, а педагоги Дворца творчества сверяют все свои дела с «гайдаровскими заветами».

С каждым годом в нашей стране волонтерская деятельность становится все более популярной. Известные события последних лет дали новый мощный толчок волонтерским инициативам. Люди осознают, что готовность помочь другим меняет жизнь не только нуждающихся, но и самих волонтеров. А у школьников появилась возможность быть полезными обществу, непосредственно участвовать не только в жизни своего города, но и всей страны.

Развитие Российского государства всегда неразрывно связано с формированием гражданского общества, базирующегося на приоритете общественных интересов над частными, общества, в котором граждане работают над достижением общего блага, единых целей, основанных на общности интересов, ценностей, традиций [13]. При этом особое внимание всегда уделялось становлению гражданственности у детей и молодежи, повышению их гражданского самосознания. Ведь подрастающее поколение – это будущие граждане, от которых зависит дальнейшая жизнедеятельность и процветание страны. Именно поэтому развитие социальной активности детей и молодежи, формирование их самосознания, твердой гражданско-патриотической позиции поставлены в ряд первоочередных задач государства.

Гражданственность и волонтерство тесно связаны между собой: участие в волонтерской деятельности способствует воспитанию у детей и молодежи гражданственности, чувства ответственности и социальной осознанности [12]. Для понимания сходства и различия этих понятий проведем их сравнение [16]:

Проведенное сравнение позволяет сделать вывод: гражданственность связана с более широким понятием общественной активности и участия, в то время как волонтерство фокусируется на добровольном участии в общественно значимых делах, направленных на благо других людей. При этом волонтерство может способствовать формированию гражданственности и патриотизма, так как причастность к волонтерскому движению помогает понять, что человек в ответе за свою Родину и ее граждан [15].

Важность привлечения подрастающего поколения к волонтерству задекларирована в законодательных и нормативных документах. Напомним основные из них.

Конституция Российской Федерации закрепляет права и свободы человека, в том числе и на добровольческие инициативы (ст. 2, 17, 45), охраняет свободу создания и деятельности общественных организаций, в составе которых реализуются добровольческие практики (ст. 30), относит к обязательствам Правительства РФ осуществление мер поддержки добровольческой деятельности (ст. 114) [1].

Федеральный закон «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)» (в редакции от 31.07.2025) устанавливает основы правового регулирования благотворительной и добровольческой деятельности, определяет возможные формы ее поддержки органами государственной власти и органами местного самоуправления, особенности создания и деятельности благотворительных организаций [3].

Федеральный закон «О молодежной политике в Российской Федерации» определяет содействие участию молодежи в добровольческой деятельности в качестве ключевого направления в реализации молодежной политики [4].

Концепция развития добровольчества (волонтерства) в Российской Федерации до 2025 года – это нормативно-правовой документ, в котором поддержка добровольческой деятельности населения отнесена к числу приоритетных направлений социальной и молодежной политики, а для организатора волонтеров Концепция и план ее мероприятий служат источником актуальных смыслов в формировании стратегии развития добровольческой организации, а также опорой в разработке и обосновании значимости социальных проектов [8].

Стандарт поддержки добровольчества (волонтерства) в регионах Российской Федерации, разработанный на площадке АНО «Агентство стратегических инициатив» в 2017 году, дает понимание, на какое содействие может претендовать организатор волонтеров, как отстаивать свои права и защищать интересы волонтеров. Девять пунктов Стандарта – это тот минимум, который позволяет создавать комфортную экосреду для развития добровольчества на территории России. Основная задача Стандарта – внедрение в Российской Федерации модели содействия развитию добровольчества [9].

Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации от 12 марта 2020 года касаются вопроса учета добровольческой (волонтерской) деятельности в качестве индивидуального достижения при поступлении на обучение по программам среднего профессионального и высшего образования [10].

Волонтерство поддерживается в национальных и федеральных проектах России. Основная цель – создать условия для его развития как ключевого элемента социальной ответственности развитого гражданского общества.

Постановление Правительства Российской Федерации «О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 28 ноября 2018 г. № 1425» расширяет перечень видов волонтерской деятельности, которая может осуществляться при взаимодействии с органами государственной власти. Волонтеры и органы государственной власти могут совместно работать по двум новым направлениям [5]:

• охрана окружающей среды, деятельность на особо охраняемых природных территориях, сбережение объектов животного и растительного мира, а также предотвращение нарушений природоохранного законодательства;
• профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних, а также предупреждение социально опасных форм поведения граждан.

Национальный проект «Молодежь и дети»определяет добровольчество как форму работы с молодыми людьми и нацелен на обеспечение возможностей каждого человека, развитие его талантов, на воспитание патриотической и социально ответственной личности [6]. Развитие волонтерства – важная часть проекта. Вовлечение молодежи в добровольчество и волонтерство – одна из ключевых задач проекта: к 2030 году доля молодых россиян, вовлеченных в добровольческую и общественную деятельность, должна достичь 45%.

Федеральный проект «Мы вместе» (воспитание гармонично развитой личности) предполагает создание условий для развития и поддержки волонтерства, которое рассматривается как эффективный инструмент гражданско-патриотического воспитания, формирования у молодежи активной социальной позиции и чувства сопричастности к процессам, происходящим в стране [7]. Среди показателей проекта:

• доля молодых семей, в том числе имеющих детей, участвующих в мероприятиях по продвижению традиционных духовно-нравственных ценностей, в том числе включенных в проекты и программы, направленные на патриотическое воспитание, в добровольческую и общественную деятельность;
• доля молодых людей, активно использующих единую информационную систему в сфере добровольческой и общественной деятельности «ДОБРО.РФ».

К 2025 году волонтерство в России превратилось в мощный инструмент государственной социальной политики: на данный момент в стране официально зарегистрировано 167 тысяч организаций и 8,5 миллионов волонтеров, деятельность которых поддерживается налоговыми льготами и различными бонусами [18]. Волонтерство стало новым и очень важным направлением гражданского воспитания детей и молодежи, которое активно развивается в самых разнообразных направлениях: социальном, медицинском, экологическом, спортивном, культурном и многих других [14].

Волонтерское движение подразумевает добровольную и безвозмездную деятельность на благо общества, а также помощь отдельным гражданам или группам граждан, которые остро в этом нуждаются [17]. Но главное, что «включает» молодых людей – это наличие привлекательной идеи, близкой и понятной потенциальным участникам любого дела. Одной из таких идей, ментально близких российским детям, является идея бескорыстной помощи ближнему [13]. Таким образом, «гайдаровские ориентиры»являются актуальными для современной волонтерской деятельности. Назовем их.

• Идея бескорыстной помощи. Главный герой повести А.П. Гайдара – Тимур, собрал команду из дворовых мальчишек, чтобы помогать нуждающимся, при этом не рассчитывая на награду.
• Самоорганизация и дисциплина. Подростки-участники тимуровской команды были разделены на пятерки, у каждой был командир, который был ответственен перед руководителем всей команды – Тимуром.
• Патриотизм и память. В произведении большое внимание уделено патриотизму, сохранению памяти об участниках Великой Отечественной войны, которым тимуровцы помогали особенно активно и трепетно (их дома были отмечены красной звездой – символом уважения и почета).
• Дружба и взаимопомощь. «Тимур и его команда» – книга о настоящей дружбе, когда люди, не думая о себе, помогают друг другу.
• Честность и справедливость. Автор повести напоминает, что любой человек может сделать выбор сам, каким быть – хорошим или плохим, и что добро всегда побеждает зло.
• Тайна и благородство поступков. Тимуровцы делали добрые дела втайне ото всех – они поступали так не из-за желания получить похвалу или награду, а потому, что действительно имели доброе сердце.

Именно этими «гайдаровскими ориентирами» руководствуются педагоги Дворца творчества в организации волонтерского движения среди обучающихся. Приоритетной задачей Дворца творчества является создание условий для воспитания патриотичной, социально активной и духовно-нравственной личности, способной принимать самостоятельные решения, руководствуясь моралью, честью и совестью, любящей свой город, свою Родину и свой народ. Такая установка соотносится с национальной целью Российской Федерации, определенной в Указе Президента Российской Федерации «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» [2] и в Национальном проекте «Молодежь и дети» [6].

Волонтерская деятельность во Дворце творчества реализуется в рамках работы регионального отделения Российского движения детей и молодежи «Движение Первых» города Москвы [19]. Волонтеры принимают активное участие в реализации добровольческих проектов, участвуют в подготовке и проведении культурных, информационно-просветительских и спортивных мероприятий, а также разрабатывают и реализуют социально значимые проекты.

Волонтеры Дворца творчества уже приняли участие в организации таких событий, как «КвантоСуббота», IV Всероссийский форум серебряных добровольцев, каникулярный проект «Зима в Гайдаре», конкурс «3D БУМ», проект «Классные встречи», конкурс «Вожатый и его команда», конкурс «Лидер будущего», новогодняя раус-программа, мастер-классы в детских больницах и многих других.

Волонтеры Дворца творчества являются спикерами просветительского проекта «Субботы активиста», которые проходят в формате открытого диалога участников волонтерской деятельности в Москве со школьниками. Волонтеры рассказывают ребятам, какие возможности открывает для них волонтерство, и делятся своим опытом участия в добровольческих проектах.

Волонтерская деятельность с каждым годом набирает обороты, а добровольческие проекты реализуются через новые форматы. Онлайн-формат не становится исключением и помогает находить новые возможности для реализации потенциала добровольчества. Волонтерами была проведена серия онлайн-мастер-классов «Дети детям», записан радиоспектакль «Письма Героям» для ветеранов Великой Отечественной войны пансионата «Коньково» и подкаст «Душа волонтера», приуроченный ко Дню добровольца. Также волонтеры стали участниками детской организационной группы и пресс-центра, вожатыми-стажерами на онлайн-сменах.

Однако особое значение для педагогического коллектива Дворца творчества имеет включение волонтерской проблематики и волонтерских практик в содержание дополнительных общеразвивающих программ. Усиливая воспитательный компонент, педагоги дополнительного образования целенаправленно включают эти вопросы в содержание реализуемых программ и используют разнообразные формы учебно-воспитательной работы (опросы, беседы, диспуты, дискуссии, круглые столы, субботники, акции, праздники, встречи, экскурсии, ролевые и интерактивные игры, квесты или кейс-методы, деловые и интерактивные упражнения и др.).

Педагоги на учебных занятиях:

• выявляют интересы обучающихся и рассказывают им о возможностях и особенностях волонтерской деятельности в конкретном профиле или направлении деятельности;
• рассказывают детям о видах волонтерства, знакомя их с социально значимыми проблемами;
• проводят просветительские и информационные «волонтерские» мероприятия с приглашением действующих волонтеров, которые разъясняют детям суть основных понятий и процессов, знакомят с механизмами включения в добровольческую и благотворительную деятельность.

Осваивая дополнительные общеразвивающие программы, включающие волонтерскую проблематику, обучающиеся не только получают знания, умения и навыки конкретной деятельности, вовлекаются в творческие, ролевые и исследовательские виды деятельности, но и приобретают духовно-нравственные качества:

– осознают себя гражданами и патриотами России с присущими им нравственными ценностями, взглядами и убеждениями;

– учатся взаимодействовать с разными социальными группами (могут оказать практическую адресную помощь больным детям, одиноким пенсионерам, ветеранам Великой Отечественной войны, Специальной военной операции и труда);

– улучшают свои коммуникативные навыки, учатся сочувствовать и помогать нуждающимся, способны понять, поддержать, прийти на помощь и взять на себя ответственность.

Вот так ненавязчиво, включая детей в интересные дела, определяя значимую для всех идею, педагоги Дворца творчества создают условия для вовлечения школьников в волонтерскую деятельность. Важно, чтобы эта деятельность не была обязательной, а участие в волонтерских акциях было инициативой самих школьников.

Такая педагогическая работа является подготовкой для вовлечения детей и подростков в уже более серьезную и самостоятельную волонтерскую/добровольческую деятельность, которая планируется, организуется и осуществляется ими самостоятельно, часто без участия взрослых. Одной из организационных форм этой деятельности стал созданный во Дворце творчества волонтерский отряд «Клуб старшеклассников “Цивилизация юных”» (далее – волонтерский отряд), в состав которого входят подростки 14–18 лет. Положение о волонтерском отряде «Клуб старшеклассников “Цивилизация юных”» представлено в приложении.

Волонтерский отряд «Клуб старшеклассников “Цивилизация юных”»

Волонтерский отряд Дворца творчества входит в число лучших добровольческих отрядов Всероссийского проекта «Лига добровольческих отрядов». Члены волонтерского отряда являются участниками различных социально ориентированных мероприятий и акций. Например, в рамках проектов «Нежность» и «Протяни руку другу» они оказывают помощь воспитанникам Центра содействия семейному воспитанию «Центральный» в районах Сокольники и Вешняки, ГБУ «Мой семейный Центр “Горизонт”» в районе Косино-Ухтомское, подопечным благотворительного фонда «Цвет жизни» в районе Строгино, а также Центру содействия семейному воспитанию «Радуга» в районах Гольяново и Вешняки.

Ключевую роль в развитии добровольчества играет обучение волонтеров. В рамках работы волонтерского отряда реализуются различные выездные образовательные программы и дополнительные общеразвивающие программы, цель которых – популяризация добровольческой деятельности среди школьников.

В рамках обучения волонтеров во Дворце творчества реализуются:

В настоящее время волонтерская деятельность во Дворце творчества набирает огромную популярность, потому что добровольчество:

• помогает современным детям и подросткам сформировать осознанное отношение к происходящему вокруг, в том числе в политической жизни, выработать гражданскую позицию;
• погружает их в реальные социальные отношения, становится средством их становления и саморазвития;
• формирует у обучающихся такие ценности, как ответственность, взаимопомощь и сострадание;
• создает благоприятные условия для развития личности подростка, помогая проявить индивидуальность, обрести избирательность и устойчивость к социальным воздействиям;
• способствует не только укреплению у обучающихся гражданской позиции, но воспитанию у них любви к Родине, пониманию своего вклада в ее будущее.

В настоящее время волонтерство в нашей стране является популярным, оно развивается и укрепляется как ценностная, духовно-нравственная и гражданская практика. В ближайшие годы можно ожидать развития волонтерства среди детей и молодежи. Реалии сегодняшнего дня показывают, что милосердие, сочувствие, забота, взаимопомощь, солидарность, добрые поступки и бескорыстие присущи русскому народу на генетическом уровне с рождения. Эти идеи сегодня возрождаются, звучат для нас актуально.

Волонтерское движение нового времени соответствует «гайдаровским ориентирам» и сохраняет их. Аркадий Петрович Гайдар для педагогического коллектива Дворца творчества является эталоном настоящего человека, на которого хотят равняться:

• обучающиеся – современные дети, для которых творчество писателя актуально и поучительно, – находят в его произведениях ценные уроки жизни, узнают, как важно иметь друзей, поступать по совести, всегда приходить на помощь, поддерживать в трудные минуты и не терять надежды;
• педагоги – современные взрослые люди, которые сохранили в своем сердце свет простых, понятных, добрых и светлых гайдаровских заветов.

Наследие А.П. Гайдара продолжает влиять на людей, поднимая важные проблемы и способствуя формированию правильных жизненных ориентиров и традиционных ценностей. Именно такой подход позволяет коллективу ГБОУДО «Дворец творчества детей и молодежи имени А.П. Гайдара» решать важные педагогические задачи по гражданскому, духовно-нравственному и патриотическому воспитанию подрастающего поколения, по укреплению семейных связей между детьми и их родителями.

Список источников:

1. Конституция Российской Федерации [Электронный ресурс]. – URL: https://www.garant.ru/doc/constitution/ (дата обращения: 06.11.2025).
2. Указ Президента Российской Федерации от 7.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года» [Электронный ресурс]. – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/408892634/ (дата обращения: 06.11.2025).
3. Федеральный закон от 11.08.1995 № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтерстве)» (в ред. от 31.07.2025) [Электронный ресурс]. – URL: https://base.garant.ru/104232/ (дата обращения: 06.11.2025).
4. Федеральный закон от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400056192/ (дата обращения: 06.11.2025).
5. Постановление Правительства Российской Федерации от 24.01.2025 № 40 «О внесении изменений в постановление Правительства Российской Федерации от 28 ноября 2018 г. № 1425» [Электронный ресурс]. – URL: http://publication.pravo.gov.ru/document/0001202501250002?ysclid=mio8lh3y1n767997344 (дата обращения: 06.11.2025).
6. Национальный проект «Молодежь и дети» [Электронный ресурс]. – URL: https://национальныепроекты.рф/new-projects/molodezh-i-deti/ (дата обращения: 06.11.2025).
7. Федеральный проект «Мы вместе (воспитание гармонично развитой личности)» [Электронный ресурс]. – URL: https://kamgov.ru/document/file/download?id=177884 (дата обращения: 06.11.2025).
8. Концепция развития добровольчества (волонтерства) в Российской Федерации до 2025 года. Утверждена Распоряжением Правительства РФ от 27.12.2018 № 2950-р [Электронный ресурс]. – URL: http://static.government.ru/media/files/e6LFLgABRP4MyQ8mW7HClCGR8esYBYgq.pdf (дата обращения: 06.11.2025).
9. Стандарт поддержки добровольчества (волонтерства) в регионах Российской Федерации [Электронный ресурс]. – URL: https://edu.dobro.ru/upload/uf/a8d/a8d071b93a685ddf4313e8feadfda3b3.pdf (дата обращения: 06.11.2025).
10. Методические рекомендации Министерства просвещения Российской Федерации от 12.03.2020 [Электронный ресурс]. – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/74073067/ (дата обращения: 06.11.2025).
11. Веретенникова Л.А., Метелев А.П., Четошникова Е.В. [и др.]. Образовательный стандарт подготовки добровольца/волонтера: Учебно-методическое пособие. Барнаул: АлтГПУ, 2018 [Электронный ресурс]. – URL: https://www.minzdrav-irkutsk.ru/upload/iblock/2dc/2dc564a2a4565781a3e54e42ff9ec3e9.pdf (дата обращения: 27.11.2025).
12. Гончарова Н.В. Воспитание гражданственности и чувства ответственности у молодежи через деятельность волонтерских отрядов // Международный педагогический портал «Солнечный свет» [Электронный ресурс]. – URL: https://solncesvet.ru/book_work/74455/ (дата обращения: 25.11.2025).
13. Кривко Я.П., Гончаров М.А. По велению сердца: Аркадий Гайдар и тимуровское движение: прошлое и настоящее // Проблемы современного образования. 2024. № 3 [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/po-veleniyu-serdtsa-arkadiy-gaydar-i-timurovskoe-dvizhenie-proshloe-i-nastoyaschee (дата обращения: 23.11.2025).
14. Трусова А.С., Яковлева О.Н. Волонтерство как направление гражданско-патриотического воспитания молодежи // Наука и образование. 2022. № 4 [Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/volonterstvo-kak-napravlenie-grazhdansko-atriticheskogo-vospitania-molodezhi (дата обращения: 28.11.2025)
15. Фоминых Е.В., Белецкая Е.А., Мешков В.А. Влияние волонтерского движения на гражданско-патриотическое воспитание молодежи // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» (17 января 2024 г., г. Пенза) [Электронный ресурс]. – URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018004573 (дата обращения: 28.11.2025)
16. Чукаева А.С. Волонтерское молодежное движение как форма сотрудничества и воспитания гражданственности // Материалы X Международной студенческой научной конференции «Студенческий научный форум» (17 января 2024 г., г. Пенза) [Электронный ресурс]. – URL: https://scienceforum.ru/2018/article/2018002601 (дата обращения: 18.11.2025)

Интернет-ресурсы:

1. Как в России появились волонтеры: от крестьянских ритуалов помощи до тимуровцев и субботников // Культурология [Электронный ресурс]. – URL: https://kulturologia.ru/blogs/221022/54538/ (дата обращения: 18.11.2025).
2. Новая эра добровольчества // Понедельник [Электронный ресурс]. – URL: https://ponedelnik.press/novaiaera-dobrovolchestva/ (дата обращения: 18.11.2025).
3. ГБОУДО «Дворец творчества детей и молодежи имени А.П. Гайдара» [Сайт]. – URL: https://dpgaidar.mskobr.ru/o-nas/obshchestvennaya-zhizn/volunteer-dvizhenie?page=1 (дата обращения: 18.11.2025).

Приложение