Психологические особенности подростков с девиантным поведением: что нужно знать педагогу дополнительного образования для эффективного взаимодействия

В статье рассматриваются личностные особенности подростков с девиантным поведением. Предлагаются направления работы с девиантными подростками в условиях дополнительного образования в

Читать далее

Вовлечение детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, в дополнительное образование: пути решения проблемы

В данной статье авторы рассматривают проблему вовлечения детей, находящихся в трудной жизненной ситуации, в систему дополнительного образования на основе опыта

Читать далее

Диалогическая природа общения наставника и наставляемого в личностно-ориентированном взаимодействии

В Детско-юношеском центре «АРС» г. Костромы в рамках работы региональной инновационной площадки «Развитие наставничества в дополнительном образовании детей» была реализована

Читать далее

О наставничестве как потенциале развития музейной педагогики в организации дополнительного образования детей (из опыта работы Государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования города Москвы «Дворец творчества детей и молодежи имени А.П. Гайдара»)

В статье изложена позиция авторов относительно общих закономерностей музейной педагогики и представлены некоторые взгляды, сформированные по итогам применения технологии наставничества

Читать далее

Технология наставничества как эффективная практика сопровождения и поддержки талантливых школьников в проектах дополнительного образования

В статье рассматриваются вопросы технологии наставнической деятельности, управления развитием территории и системы образования с возможностями сопровождения и поддержки талантливых школьников. 

Читать далее

Применение технологии наставничества как эффективное условие психолого-педагогического сопровождения детей-инофонов в общеобразовательной школе

Одной из актуальных проблем современного образования является эффективная адаптация детей-мигрантов в условиях общеобразовательной школы и их успешная интеграция в российское

Читать далее

Групповое наставничество в форме «Детско-взрослое сообщество (ДВС): педагог – родители – учащиеся»

В статье рассматривается опыт организации группового наставничества как инструмента, влияющего на развитие личностных качеств обучающихся в условиях детско-взрослого сообщества. Представлены

Читать далее